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摘 要：班主任的工作并不是一份轻松的工作，为师者既需要扎实深厚的教学水平和管理能力，同时又要有吃苦耐劳的精神以及对这份职业的热爱之心。而初中班主任更是如此，初中生正处于青春期，开始有明显的叛逆心理，因此，班主任要在教育过程中不断去挖掘学生的心理动态，调整自己的教学方法和管理方法，不断地总结经验，以求为学生提供更加有效的教育方式。文章从初中班主任的角度出发，對初中班主任工作的心得进行阐述总结。
关键词：初中;班主任;工作心得
中图分类号：G635.1 文献标识码：A
1.用“心”育人
随着时代的发展，如今的学生已经成了有自己鲜明个性和特点的群体，他们每个人都有着自己的独特想法和内心世界，这是难能可贵的一点，初中阶段的学生也是如此。因此，班主任在学生教育管理的过程中，不能以传统的方式去约束学生，而应用心去感受学生的想法和需求，不能以旧有的价值观去评价学生，而要以时代发展的角度去审视学生的行为，用善意看待学生的天性，对学生充满信心和喜爱，给学生一定的信任，并加强沟通和理解，在教师和学生之间架起友谊的桥梁，这才是用“心”培育学生的表现。
2.热爱学生
班主任首要的基本素养就是热爱学生，只有这样，才能和学生建立更深的羁绊，学生才能把班主任当成自己的朋友、兄长、父母等。学生的健康成长是受多种因素影响的，其中很重要的一部分就是真诚的心。教师对学生的爱，会极大地影响他们的性格和价值观，他们也会将这份爱转化为自己的力量，从而促进自身各个方面的发展。我们在现实教学中经常能遇到这种情况，当教师对某一行为有待加强的学生用心教导、真心交流的时候，学生就会在各个方面端正自己的态度;反之，教师对之弃之不理，学生就会越来越放任自己，逐渐放弃自己。因此，班主任对学生的热爱和关心非常重要，尤其是在初中阶段，学生正处于世界观、人生观、价值观构建的重要时期，教师的关怀将有助于学生良好品格的培养，同时也有助于提升学生的学习热情。
3.树立班主任形象
为师者不仅仅是教授学生们知识技能，同时也是学生们学习的榜样，因此，要想班级构建更加团结稳定、更具向心力，就需要班主任身体力行地去教导。在每天的学习生活中，我都会尽早地来到教室，以此让大家更早地投入学习之中，也可以让学生能够早点到学校。此外，在每日的两操活动中，我也都坚持和学生们一起锻炼，让学生们看到，教师是和他们一样坚持锻炼身体的;在大扫除中，我也会亲自擦抹玻璃，和学生们一起劳动……在这个过程中，学生们会受到班主任的感染，努力学习，积极劳作，同时学生们也会提升对班主任的认可程度。最好的教导就是做给学生看，要求学生做到的，教师也要能够做到，这样才能给学生们树立起榜样，才能在学生心目中树立良好的班主任形象，同时也能同学生加深感情，有利于更加了解学生，培育学生。
1.对应试、升学关注过高
传统的教学观念一直是以应试教育为中心、为重点，尽管我国教学课程改革、素质教育已经推行了一段时间，但是这种观念一直影响着中学教育，很多班主任也还对应试和升学有过分的关注和执着。在他们的脑海里，学生的成绩与学生的好坏还有着很大的关联，这种观念也会极大地影响学生，让学生认为，只有学习好的才是好学生，而那些学习不好的学生则一无是处。在这种观念的长期影响下，很容易使学生过分重视学习能力，而忽视其他能力的提高，从而产生除了学习其他都不会的现象。因此，班主任在班级教学和管理过程中，应该注意避免此类问题，不管是班主任还是学生，过分关注应试和升学，都会使我国推行的教育改革成为泡影，也不利于学生的全面发展。
2.缺乏对学生主体地位重视
在传统的教学模式中，教师的教学和管理都是以教师本身为主体，而学生只是服从者，被动接受着教师的教学和管理，但是随着时代的发展，如今的中学生越来越有自己独立的思想和个性。因此，班主任应该改变这种传统的教学管理方法，根据学生的心理和年龄特点，发扬学生的自主精神，将学生作为教育主体，重视培养学生在学习和生活上的主观能动性，否则，学生长期处于被动地位，就会逐渐丧失主动性，缺乏独立思考能力和自主管理能力，不利于今后的学习和发展。
3.缺乏对学生个性的培养
初中生正处于逐渐形成独立意识和自我个性养成的青春期，这也是学生发展的重要阶段。在这个时期，学生形成正确的价值观念以及养成独立思考的习惯非常重要。因此，在实际教学中，初中班主任应该重视学生个性的培养，不要以旧有的标准衡量学生，不要抑制学生的个性发展，要重视给学生相应的自我发展空间，同时也要给予一定的引导，充分发挥学生的个性特长，促进学生多方面发展。
1.重视以人为本
在初中阶段的教学中，班主任要更新管理理念，重视以人为本。以人为本一是要求班主任将学生放到教学的主体地位上，二是要根据学生不同的性格特点以及心理需求因材施教，三是要重视学生个性的培养和潜能的激发，给予学生发挥特长的空间。
2.改进工作方法
初中教育应该顺应国家教学改革的要求，与时俱进，班主任对自身的教学与管理也应该进行相对应的创新与发展，探索出适合当下初中生需求的教学方法和管理模式，从而更加有效地教育学生和管理班级。在改进管理方法的过程中，班主任要注重加强学生的自主管理能力，让学生能够发挥主观能动性来进行自主学习，利用自身特长来尝试进行班级管理，班主任可以进行积极的引导，使其提高自信心，增强责任心，从而为班级建设做出贡献。
3.加强与家长沟通
学生的培养工作不能仅仅在学校进行，也不能仅仅由教师引领，家长也在学生的成长道路上扮演着重要角色。但是目前，我国很多家长对学生的培养教育的认识还存在许多误区和不足，很多家长都是重知识灌输而轻身体素质培养，重视成绩而忽视心理素质培养，因此很多学生都出现学习成绩突出，但是身体素质极差、体育成绩不好的现象。因此班主任有责任与家长进行积极的沟通，利用好各种通信手段，对家长进行科学、合理和切实有效的教育，让学生家长明白科学教育的重要性，引导家长对学生进行正确的培养，从而为学生建立起科学有效的培育体系。班主任也可以根据不同学生的现实情况与家长进行沟通，及时反映学生出现的问题，采取合适的措施，对学生进行正确引导。
教师是灵魂的工程师，同时也是蓝天下最灿烂的职业，这既是对教师的评价，也是对教师工作的期望，班主任应该把它当作自己的一份责任，要在教学中深深爱着自己的事业和自己的学生，注重对自己的教学方法和管理方法的改进和发展，以身作则，将教育这门育人成才的艺术发展到极致，在工作中注重科学创新与艺术创造，为我国社会培养出更多高素质人才。教师要争取在今后的班主任工作中，总结经验，多写感悟，用心探索，为学生提供更高质量的教学与管理水平。
[1]陆 轩.初中班主任工作心得[J]. 祖国，2017（22）.
[2]伍秀兴.浅谈初中班主任工作总结[J].魅力中国，2017（45）.
关键词：初中;班主任;工作心得
中图分类号：G635.1 文献标识码：A
一、热爱工作
1.用“心”育人
随着时代的发展，如今的学生已经成了有自己鲜明个性和特点的群体，他们每个人都有着自己的独特想法和内心世界，这是难能可贵的一点，初中阶段的学生也是如此。因此，班主任在学生教育管理的过程中，不能以传统的方式去约束学生，而应用心去感受学生的想法和需求，不能以旧有的价值观去评价学生，而要以时代发展的角度去审视学生的行为，用善意看待学生的天性，对学生充满信心和喜爱，给学生一定的信任，并加强沟通和理解，在教师和学生之间架起友谊的桥梁，这才是用“心”培育学生的表现。
2.热爱学生
班主任首要的基本素养就是热爱学生，只有这样，才能和学生建立更深的羁绊，学生才能把班主任当成自己的朋友、兄长、父母等。学生的健康成长是受多种因素影响的，其中很重要的一部分就是真诚的心。教师对学生的爱，会极大地影响他们的性格和价值观，他们也会将这份爱转化为自己的力量，从而促进自身各个方面的发展。我们在现实教学中经常能遇到这种情况，当教师对某一行为有待加强的学生用心教导、真心交流的时候，学生就会在各个方面端正自己的态度;反之，教师对之弃之不理，学生就会越来越放任自己，逐渐放弃自己。因此，班主任对学生的热爱和关心非常重要，尤其是在初中阶段，学生正处于世界观、人生观、价值观构建的重要时期，教师的关怀将有助于学生良好品格的培养，同时也有助于提升学生的学习热情。
3.树立班主任形象
为师者不仅仅是教授学生们知识技能，同时也是学生们学习的榜样，因此，要想班级构建更加团结稳定、更具向心力，就需要班主任身体力行地去教导。在每天的学习生活中，我都会尽早地来到教室，以此让大家更早地投入学习之中，也可以让学生能够早点到学校。此外，在每日的两操活动中，我也都坚持和学生们一起锻炼，让学生们看到，教师是和他们一样坚持锻炼身体的;在大扫除中，我也会亲自擦抹玻璃，和学生们一起劳动……在这个过程中，学生们会受到班主任的感染，努力学习，积极劳作，同时学生们也会提升对班主任的认可程度。最好的教导就是做给学生看，要求学生做到的，教师也要能够做到，这样才能给学生们树立起榜样，才能在学生心目中树立良好的班主任形象，同时也能同学生加深感情，有利于更加了解学生，培育学生。
二、管理中存在的问题
1.对应试、升学关注过高
传统的教学观念一直是以应试教育为中心、为重点，尽管我国教学课程改革、素质教育已经推行了一段时间，但是这种观念一直影响着中学教育，很多班主任也还对应试和升学有过分的关注和执着。在他们的脑海里，学生的成绩与学生的好坏还有着很大的关联，这种观念也会极大地影响学生，让学生认为，只有学习好的才是好学生，而那些学习不好的学生则一无是处。在这种观念的长期影响下，很容易使学生过分重视学习能力，而忽视其他能力的提高，从而产生除了学习其他都不会的现象。因此，班主任在班级教学和管理过程中，应该注意避免此类问题，不管是班主任还是学生，过分关注应试和升学，都会使我国推行的教育改革成为泡影，也不利于学生的全面发展。
2.缺乏对学生主体地位重视
在传统的教学模式中，教师的教学和管理都是以教师本身为主体，而学生只是服从者，被动接受着教师的教学和管理，但是随着时代的发展，如今的中学生越来越有自己独立的思想和个性。因此，班主任应该改变这种传统的教学管理方法，根据学生的心理和年龄特点，发扬学生的自主精神，将学生作为教育主体，重视培养学生在学习和生活上的主观能动性，否则，学生长期处于被动地位，就会逐渐丧失主动性，缺乏独立思考能力和自主管理能力，不利于今后的学习和发展。
3.缺乏对学生个性的培养
初中生正处于逐渐形成独立意识和自我个性养成的青春期，这也是学生发展的重要阶段。在这个时期，学生形成正确的价值观念以及养成独立思考的习惯非常重要。因此，在实际教学中，初中班主任应该重视学生个性的培养，不要以旧有的标准衡量学生，不要抑制学生的个性发展，要重视给学生相应的自我发展空间，同时也要给予一定的引导，充分发挥学生的个性特长，促进学生多方面发展。
三、改进措施
1.重视以人为本
在初中阶段的教学中，班主任要更新管理理念，重视以人为本。以人为本一是要求班主任将学生放到教学的主体地位上，二是要根据学生不同的性格特点以及心理需求因材施教，三是要重视学生个性的培养和潜能的激发，给予学生发挥特长的空间。
2.改进工作方法
初中教育应该顺应国家教学改革的要求，与时俱进，班主任对自身的教学与管理也应该进行相对应的创新与发展，探索出适合当下初中生需求的教学方法和管理模式，从而更加有效地教育学生和管理班级。在改进管理方法的过程中，班主任要注重加强学生的自主管理能力，让学生能够发挥主观能动性来进行自主学习，利用自身特长来尝试进行班级管理，班主任可以进行积极的引导，使其提高自信心，增强责任心，从而为班级建设做出贡献。
3.加强与家长沟通
学生的培养工作不能仅仅在学校进行，也不能仅仅由教师引领，家长也在学生的成长道路上扮演着重要角色。但是目前，我国很多家长对学生的培养教育的认识还存在许多误区和不足，很多家长都是重知识灌输而轻身体素质培养，重视成绩而忽视心理素质培养，因此很多学生都出现学习成绩突出，但是身体素质极差、体育成绩不好的现象。因此班主任有责任与家长进行积极的沟通，利用好各种通信手段，对家长进行科学、合理和切实有效的教育，让学生家长明白科学教育的重要性，引导家长对学生进行正确的培养，从而为学生建立起科学有效的培育体系。班主任也可以根据不同学生的现实情况与家长进行沟通，及时反映学生出现的问题，采取合适的措施，对学生进行正确引导。
四、结语
教师是灵魂的工程师，同时也是蓝天下最灿烂的职业，这既是对教师的评价，也是对教师工作的期望，班主任应该把它当作自己的一份责任，要在教学中深深爱着自己的事业和自己的学生，注重对自己的教学方法和管理方法的改进和发展，以身作则，将教育这门育人成才的艺术发展到极致，在工作中注重科学创新与艺术创造，为我国社会培养出更多高素质人才。教师要争取在今后的班主任工作中，总结经验，多写感悟，用心探索，为学生提供更高质量的教学与管理水平。
参考文献：
[1]陆 轩.初中班主任工作心得[J]. 祖国，2017（22）.
[2]伍秀兴.浅谈初中班主任工作总结[J].魅力中国，2017（45）.