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（兰铁三中，甘肃兰州730000）
〔关键词〕 美术学习；兴趣；
情感；教案；作业
〔中图分类号〕 G633.955
〔文献标识码〕 B
〔文章编号〕 1004—0463
（2008）11（Ａ）—0035—０1
一、加大情感投入，树立教师威信
“亲其师，信其道。”首先，在接到一个新班时，教师要在最短的时间内记下同学的姓名，在课堂教学与管理中同学的姓名能脱口而出，给学生以亲切感，消除距离感，这样容易增进师生之间的互动交流。其次，课后辅导是师生增进感情的又一好机会。每次课后总有一些兴致较高的同学不愿离开画室，我抓住这个机会给部分同学改画，在此过程中和学生谈学习、谈绘画，聊生活中有趣的经历和各种热门话题，在宽松随和的气氛下，师生间的距离逐渐被朋友的感觉代替了。第三，教师自身的学识与专业技能的深厚与否, 是让学生很快接纳教师的关键，因此教师既要阅读专业理论书籍，同时要提高动手作画能力，以丰富的知识和扎实的教学能力震撼学生。最后，在教学管理中充分尊重学生、平等对待学生，是赢得学生尊敬与爱戴的有效手段。做到以上几点，亲切、平易近人、知识渊博和态度真诚的教师形象就会树立起来。教师的威信有了，出于“爱屋及乌”的心理，学生对美术课的兴趣自然也会提高。
二、精心设计教案，巧妙设置作业；拓宽学生视野，诱发学习兴趣
首先，在初期的素描基础教学中，精心设计课程内容与课堂环节，课前布置适量的观察性作业或课后布置一些制作性强的设计作业是很有必要的。譬如， 在高一、高二阶段开设一定课时的设计基础课，分阶段进行不同内容的教学，把美术字、基础图案、装饰画、 广告招贴等穿插到基础课中间，通过临摹、写生、创作的学习过程让学生逐步掌握，避免连续学习素描的枯燥，也使学生接触到了一定的色彩知识，为开设色彩静物课打下一定的基础。学生看到自己制作出来的精美设计作业，上设计课的积极性提高了，这也间接促进了学习绘画的兴趣。
其次，为了提高学生对美术的学习兴趣，我在教学中还比较注重引导学生去欣赏世界名画、参观各类画展，培养学生的艺术素养、拓展其美学视野。在引导学生欣赏精美艺术作品的同时，我更多地让学生感受艺术家们执著追求艺术的精神和作品所闪耀的人性光辉。
第三，积极创造条件，带学生深入丰富多彩的大自然与生活，培养学生对美好事物的体验、感悟与写生过程中的吃苦乐观精神。如，组织学生与中央美院、江南大学、天津美院等高校的师生进行交流，同时我们还学习大连十五中、青岛六中等国内优秀学校的教学经验与学习资料。以上活动不仅拓宽了学生的知识、眼界与作画思路，更重要的是激发起了学生积极向上、顽强拼搏的奋斗热情。
三、及时讲评作业，定期进行展评
每天课后，及时讲评学生作业的优点与不足，分析作业中的共性问题，指出不同画面的个性问题，并提出不同的改进方法和意见。这种查漏补缺的方法促使绝大部分学生在课堂上能积极努力地作画，即使是成绩不太好的同学，因其课堂作业在讲评中得到了老师的鼓励和肯定，积极性也会被调动起来。利用优秀范画与学生作业制作课件进行直观教学，让学生课前了解现阶段面临的学习内容和重点难点，学习过程中知道自己作业所存在的问题和改进的办法，课程结束之时，明白自己学习的得失成效如何，明确每个阶段的任务和目标，使学习过程变得紧张有序、有的放失。同时启发学生主动思考、独立作画，让学生的创造潜能与主观能动性调动起来，以提高教学效率，学生在学习过程中体验到了自身努力所带来的成就感，学习兴趣会逐渐浓厚起来。
学生的兴趣是广泛的，爱好也不尽相同，我根据高等艺术院校招生专业的多样性和不同专业对考生的不同要求，推荐学生选择符合自己兴趣爱好和学习状况的专业，然后有的放矢地购买一些专业书籍进行学习。学生在高二阶段就大致确立了自己报考的专业方向，学习有了针对性和目标。兴趣爱好与报考专业的吻合，对学习积极性起到了一定的调动作用。
〔关键词〕 美术学习；兴趣；
情感；教案；作业
〔中图分类号〕 G633.955
〔文献标识码〕 B
〔文章编号〕 1004—0463
（2008）11（Ａ）—0035—０1
一、加大情感投入，树立教师威信
“亲其师，信其道。”首先，在接到一个新班时，教师要在最短的时间内记下同学的姓名，在课堂教学与管理中同学的姓名能脱口而出，给学生以亲切感，消除距离感，这样容易增进师生之间的互动交流。其次，课后辅导是师生增进感情的又一好机会。每次课后总有一些兴致较高的同学不愿离开画室，我抓住这个机会给部分同学改画，在此过程中和学生谈学习、谈绘画，聊生活中有趣的经历和各种热门话题，在宽松随和的气氛下，师生间的距离逐渐被朋友的感觉代替了。第三，教师自身的学识与专业技能的深厚与否, 是让学生很快接纳教师的关键，因此教师既要阅读专业理论书籍，同时要提高动手作画能力，以丰富的知识和扎实的教学能力震撼学生。最后，在教学管理中充分尊重学生、平等对待学生，是赢得学生尊敬与爱戴的有效手段。做到以上几点，亲切、平易近人、知识渊博和态度真诚的教师形象就会树立起来。教师的威信有了，出于“爱屋及乌”的心理，学生对美术课的兴趣自然也会提高。
二、精心设计教案，巧妙设置作业；拓宽学生视野，诱发学习兴趣
首先，在初期的素描基础教学中，精心设计课程内容与课堂环节，课前布置适量的观察性作业或课后布置一些制作性强的设计作业是很有必要的。譬如， 在高一、高二阶段开设一定课时的设计基础课，分阶段进行不同内容的教学，把美术字、基础图案、装饰画、 广告招贴等穿插到基础课中间，通过临摹、写生、创作的学习过程让学生逐步掌握，避免连续学习素描的枯燥，也使学生接触到了一定的色彩知识，为开设色彩静物课打下一定的基础。学生看到自己制作出来的精美设计作业，上设计课的积极性提高了，这也间接促进了学习绘画的兴趣。
其次，为了提高学生对美术的学习兴趣，我在教学中还比较注重引导学生去欣赏世界名画、参观各类画展，培养学生的艺术素养、拓展其美学视野。在引导学生欣赏精美艺术作品的同时，我更多地让学生感受艺术家们执著追求艺术的精神和作品所闪耀的人性光辉。
第三，积极创造条件，带学生深入丰富多彩的大自然与生活，培养学生对美好事物的体验、感悟与写生过程中的吃苦乐观精神。如，组织学生与中央美院、江南大学、天津美院等高校的师生进行交流，同时我们还学习大连十五中、青岛六中等国内优秀学校的教学经验与学习资料。以上活动不仅拓宽了学生的知识、眼界与作画思路，更重要的是激发起了学生积极向上、顽强拼搏的奋斗热情。
三、及时讲评作业，定期进行展评
每天课后，及时讲评学生作业的优点与不足，分析作业中的共性问题，指出不同画面的个性问题，并提出不同的改进方法和意见。这种查漏补缺的方法促使绝大部分学生在课堂上能积极努力地作画，即使是成绩不太好的同学，因其课堂作业在讲评中得到了老师的鼓励和肯定，积极性也会被调动起来。利用优秀范画与学生作业制作课件进行直观教学，让学生课前了解现阶段面临的学习内容和重点难点，学习过程中知道自己作业所存在的问题和改进的办法，课程结束之时，明白自己学习的得失成效如何，明确每个阶段的任务和目标，使学习过程变得紧张有序、有的放失。同时启发学生主动思考、独立作画，让学生的创造潜能与主观能动性调动起来，以提高教学效率，学生在学习过程中体验到了自身努力所带来的成就感，学习兴趣会逐渐浓厚起来。
学生的兴趣是广泛的，爱好也不尽相同，我根据高等艺术院校招生专业的多样性和不同专业对考生的不同要求，推荐学生选择符合自己兴趣爱好和学习状况的专业，然后有的放矢地购买一些专业书籍进行学习。学生在高二阶段就大致确立了自己报考的专业方向，学习有了针对性和目标。兴趣爱好与报考专业的吻合，对学习积极性起到了一定的调动作用。