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【摘要】说到英语，首当其冲被人们想到必定是听、说、读以及写，其中，又以听为最基本的能力，因为英语听力是中学英语教学中至关重要的一部分。但是由于教师和学生的各种原因，导致现在的英语听力教学不受重视又或者是教学效果非常的不如人意。
【关键词】中学英语 英语教学 听力教学
为什么说英语听力是英语教学中是至关重要的呢，因为获取信息的最为主要的途径便是听，而听还是学习其他技能的一个基础所在。听不懂或是听不清就会导致理解出现偏差，导致同学们的考试成绩得不到显著的提高。所以说英语听力是英语教学中的一个关键部分。
一、英语听力教学现状分析
就目前的英语教学现状来看，英语听力往往被同学们认为是一个艰难的过程，因为和对于他们来说，这是漫长而且还很被动的接受信息的过程，事实上，与之相反的，这是一个主动获取信息的过程。英语听力它本身就是需要一定技巧的，它涉及到很多的策略问题，还需要同学们掌握大量的词汇量。
现在的英语听力教学中存在很多问题，因为英语对大多数的同学来说，是第二门语言，它与我们从小学习的汉语区别很大，很多学校小学设置的英语课全部贡献给了语文数学，所以这些同学都是从初中才开始接触英语，从初中才开始学习英语的音标这种基础知识，那这些同学在初中学习英语必然会比较吃亏，就会诱发出很多的问题，比如词汇量、发音，这些问题都是非常影响英语听力教学效果的。
我国目前虽然在大力的倡导要坚持素质教育，但是应试教育存在了很多年，不可能一朝一夕就能够轻易的放弃，应试教育的理念可谓是深入人心。考查的重要是同学们的学习能力，通过一张试卷来评价同学们的学习能力，这样的方式的确有不妥之处，但是它能够较为系统的考查同学们学习的成效，但是关于同学们英语听力、口语这方面的考查，在试卷上比较难以全面的进行。
二、中学生英语听力的障碍
1.老师授课方面。根据相关的调查研究表明，新课改的步伐不断加快，也出现了越来越多倡导素质教育的教育工作者，但是就目前而言，我国素质教育实施的效果并不显著，这是由于考察同学们学习能力的方式并未改变。英语听力教学是素质教育的一个重要部分，中学英语老师们因为都是科班出身，自然也是知道英语听力的重要性的，所以，很多的中学英语老师也是尽其所能，尽量让同学们开口说英语，不让同学们把英语这门课学成哑巴语，只会纸上谈兵。
想象都是美好的，很多英语老师拟定了很多的教学方法，比如，让同学们分成两个组，一个组负责提问，另外一个组负责回答，本以为这样的问答方式能锻炼同学们的英语能力，既能够训练同学们的听力，也能够训练同学们的口语能力，但是在具体的实施中，却发现效果并不理想，因为很多同学在这里面偷懒，不投入到实际的英语训练中来，另外还有一部分同学因为性格比較的内敛，也不能积极的投入到实际训练中去。
也不排除部分老师不注重英语听力的教学，有的老师自身的英语素质不高，自己都听不太懂，无法给同学们做更加仔细的解释，同学们当然也就无法了解。
2.学生方面的原因简述。
（1）语音知识的缺乏。听力是英语学习中的重要部分，而语音是听力的重要部分之一，正如上文所提到的那样，通过正确的语音，我们能够很清晰的明白对话、短文中表达的正确想法，错误的发音就会导致理解上出现偏差。因为同学们的发音不标准，把自己的发音当做是正确的发音，在听听力的时候就会很难听出正确的单词。
（2）辨别英语口音能力差。在英语中，分英式英语和美式英语，而细分下去又有很多不同的口音，在听听力的时候，同学们一旦遇到与以往学的英语发音不同时，就会受到干扰，明明是很熟悉的单词，换一种口音往往会变得陌生。同学们一时之间很难做出反应，听力也就变得异常的难。
（3）语言连贯性不强。有部分同学的英语发音很标准，对语调也掌握得很好，单个听到单词的时候非常快速的反应出单词的含义，但是当这些熟悉的单词组成一句完整的句子时，就会变得很迟钝，究其原因就是因为他们在日常的学习中对于句子连贯的训练比较少，导致了一些单词连读时反应不过来，整个英语听力材料变成催眠曲。
（4）对英语背景了解少。一段听力材料，也许是一个地方的民俗；也许是一个地方的发展历程，当同学们对这些知识完全不了解时，解答这样的听力材料变得非常的困难。
（5）词汇量不足。词汇量是英语听力当中的重要部分之一，因为在词汇量不足的情况下，听听力就会听到许多陌生的单词，不理解这些单词，很难明白整个句子要表达的真实意思。
三、解决的措施
1.提高老师的英语素质。老师要不断的提高自身的英语素质，不断提高自身的能力，只有不断提高自身的实力才能在教学中有效的帮助到同学们提高英语水平。才能够教给同学们一定的方法，提高同学们的听力水平。
2.激发兴趣。兴趣是动力的来源，无论是学习什么技能，兴趣都是强效的催化剂，它可以激发同学们内心强烈的学习欲望，可以催促同学们学习，也是同学们学好英语的前提条件。
3.加强训练。无论是同学们的语音标准度还是对英语词汇量的掌握，都有或多或少的缺陷，同学们想要真正提高自身的英语听力水平，就要加大这些方面的训练，每天多记单词，加强对句子连贯性的训练，每天多浏览一些外文网站，了解这个国家的风土人情、历史背景，有利于同学们能够在英语听力中，快速把握文章的要义，不管是阅读理解还是英语听力材料，都是极有好处的。
参考文献：
[1]黄冰，李盛楠.论提高英语听力教学的策略探究[J].商情，2011 （17）.
【关键词】中学英语 英语教学 听力教学
为什么说英语听力是英语教学中是至关重要的呢，因为获取信息的最为主要的途径便是听，而听还是学习其他技能的一个基础所在。听不懂或是听不清就会导致理解出现偏差，导致同学们的考试成绩得不到显著的提高。所以说英语听力是英语教学中的一个关键部分。
一、英语听力教学现状分析
就目前的英语教学现状来看，英语听力往往被同学们认为是一个艰难的过程，因为和对于他们来说，这是漫长而且还很被动的接受信息的过程，事实上，与之相反的，这是一个主动获取信息的过程。英语听力它本身就是需要一定技巧的，它涉及到很多的策略问题，还需要同学们掌握大量的词汇量。
现在的英语听力教学中存在很多问题，因为英语对大多数的同学来说，是第二门语言，它与我们从小学习的汉语区别很大，很多学校小学设置的英语课全部贡献给了语文数学，所以这些同学都是从初中才开始接触英语，从初中才开始学习英语的音标这种基础知识，那这些同学在初中学习英语必然会比较吃亏，就会诱发出很多的问题，比如词汇量、发音，这些问题都是非常影响英语听力教学效果的。
我国目前虽然在大力的倡导要坚持素质教育，但是应试教育存在了很多年，不可能一朝一夕就能够轻易的放弃，应试教育的理念可谓是深入人心。考查的重要是同学们的学习能力，通过一张试卷来评价同学们的学习能力，这样的方式的确有不妥之处，但是它能够较为系统的考查同学们学习的成效，但是关于同学们英语听力、口语这方面的考查，在试卷上比较难以全面的进行。
二、中学生英语听力的障碍
1.老师授课方面。根据相关的调查研究表明，新课改的步伐不断加快，也出现了越来越多倡导素质教育的教育工作者，但是就目前而言，我国素质教育实施的效果并不显著，这是由于考察同学们学习能力的方式并未改变。英语听力教学是素质教育的一个重要部分，中学英语老师们因为都是科班出身，自然也是知道英语听力的重要性的，所以，很多的中学英语老师也是尽其所能，尽量让同学们开口说英语，不让同学们把英语这门课学成哑巴语，只会纸上谈兵。
想象都是美好的，很多英语老师拟定了很多的教学方法，比如，让同学们分成两个组，一个组负责提问，另外一个组负责回答，本以为这样的问答方式能锻炼同学们的英语能力，既能够训练同学们的听力，也能够训练同学们的口语能力，但是在具体的实施中，却发现效果并不理想，因为很多同学在这里面偷懒，不投入到实际的英语训练中来，另外还有一部分同学因为性格比較的内敛，也不能积极的投入到实际训练中去。
也不排除部分老师不注重英语听力的教学，有的老师自身的英语素质不高，自己都听不太懂，无法给同学们做更加仔细的解释，同学们当然也就无法了解。
2.学生方面的原因简述。
（1）语音知识的缺乏。听力是英语学习中的重要部分，而语音是听力的重要部分之一，正如上文所提到的那样，通过正确的语音，我们能够很清晰的明白对话、短文中表达的正确想法，错误的发音就会导致理解上出现偏差。因为同学们的发音不标准，把自己的发音当做是正确的发音，在听听力的时候就会很难听出正确的单词。
（2）辨别英语口音能力差。在英语中，分英式英语和美式英语，而细分下去又有很多不同的口音，在听听力的时候，同学们一旦遇到与以往学的英语发音不同时，就会受到干扰，明明是很熟悉的单词，换一种口音往往会变得陌生。同学们一时之间很难做出反应，听力也就变得异常的难。
（3）语言连贯性不强。有部分同学的英语发音很标准，对语调也掌握得很好，单个听到单词的时候非常快速的反应出单词的含义，但是当这些熟悉的单词组成一句完整的句子时，就会变得很迟钝，究其原因就是因为他们在日常的学习中对于句子连贯的训练比较少，导致了一些单词连读时反应不过来，整个英语听力材料变成催眠曲。
（4）对英语背景了解少。一段听力材料，也许是一个地方的民俗；也许是一个地方的发展历程，当同学们对这些知识完全不了解时，解答这样的听力材料变得非常的困难。
（5）词汇量不足。词汇量是英语听力当中的重要部分之一，因为在词汇量不足的情况下，听听力就会听到许多陌生的单词，不理解这些单词，很难明白整个句子要表达的真实意思。
三、解决的措施
1.提高老师的英语素质。老师要不断的提高自身的英语素质，不断提高自身的能力，只有不断提高自身的实力才能在教学中有效的帮助到同学们提高英语水平。才能够教给同学们一定的方法，提高同学们的听力水平。
2.激发兴趣。兴趣是动力的来源，无论是学习什么技能，兴趣都是强效的催化剂，它可以激发同学们内心强烈的学习欲望，可以催促同学们学习，也是同学们学好英语的前提条件。
3.加强训练。无论是同学们的语音标准度还是对英语词汇量的掌握，都有或多或少的缺陷，同学们想要真正提高自身的英语听力水平，就要加大这些方面的训练，每天多记单词，加强对句子连贯性的训练，每天多浏览一些外文网站，了解这个国家的风土人情、历史背景，有利于同学们能够在英语听力中，快速把握文章的要义，不管是阅读理解还是英语听力材料，都是极有好处的。
参考文献：
[1]黄冰，李盛楠.论提高英语听力教学的策略探究[J].商情，2011 （17）.