互联网的快速发展，催生了众多的互联网行业，不断冲击着传统的行业和营销方式。如何培养适应“互联网 ”环境的人才已经成为教育行业必须研究的课题。将传统课堂教学与在线教学相结合的“混合式教学”模式是适应时代发展的方向，在“互联网 ”创业环境下，教师应将互联网创业思维应用于营销实践教学中，让学生在真实的营销环境下学习营销技能，充分调动学生的学习积极性，培养学生的互联网创业意识。
　　一、“互联网 ”创业环境下高职网络营销课程教学改革的必然性
　　（一）互联网的迅猛发展倒逼网络营销课程进行教学改革
　　随着中国互联网的快速发展，4G 网络和即将到来的5G无线网络技术让信息交流和共享变得更加顺畅。各种在线学习APP、网络营销APP层出不穷，不断改变着网络营销的教学内容和学生的营销实践。这些变化正不断影响着学生的学习习惯和方式，促使任课教师必须对网络营销传统教学模式进行改革，即充分利用信息技术进行教学实践，引导学生使用网络教学平台，推动学生自主学习和进行团队实践，提高教学质量和学习效果。
　　（二）在线开放课程的流行使得传统教学模式缺乏活力
　　信息技术的快速发展，便携式移动设备的逐渐普及使得在线开放课程越来越受到学生的喜爱。在线开放课程能充分利用学生的碎片时间，让学习不再局限于课堂，可以随时随地进行学习。网络营销课程实践性强，知识更新速度快，传统教学模式显得呆板和滞后，无法有效激发学生的学习兴趣。
　　（三）“混合式教学模式”是网络营销课程教学的未来方向
　　“混合式教学模式”将网络快捷、资源丰富的优势和传统师生面对面交流探讨的学习形式相结合，学生在课前、课后可以在网上与老师交流互动，线上交流学习，课中可以与老师面对面探讨交流。网络营销课程的特点将使得课堂教学与在线学习为一体的“混合式教学模式”成为教学改革的方向。
　　二、网络营销课程实施混合式教学模式的可行性分析
　　（一）移动4G网络已经全面覆盖高校学习和生活区域
　　当前，信息化建设在一般高校，包括地方高校已经全面完成，4G网络已经全面覆盖高校学习和生活区域，几乎人手一部智能手机。校园网上在线学习平台和一些线上智能管理和学习app已经风靡校园，这些都为信息技术与教育深度融合，网络营销课程实施混合式教学创造良好的基础条件和氛围。
　　（二）教师信息化能力大幅提高
　　教师信息化能力是实施混合式教学的关键所在。近几年来，各级教育部门出台了一系列对教师进行信息化素质提升的文件和措施鼓励教师进行信息化素质提升。各高校也在不断进行教育信息化教学改革，通过举办信息化教学大赛，在线课程建设，将教师信息化建设与绩效挂钩等方式有效提升了教师信息技术应