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摘 要：为了解重庆科技学院大学生的安全意识现状，对大学生安全密切相关的问题进行调研。选取重庆科技学院的学生为调查对象，采用李克特量表对与大学生安全密切相关的问题进行调查分析。研究表明，该校大学生在人身财产安全、交通安全、消防安全和网络信息安全等问题上都存在不同程度的问题。为此，提出了相应的建议，以期引起关注，提高大学生的安全意识。
关键词：安全意识；大学生；现状；对策
中图分类号：G455 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）20-0243-02
大学生安全问题事关大学生的健康成长，事关高校稳定乃至国家改革发展的大局[1]，值得并要求全社会高度关注。解决这一问题必须统筹兼顾，全面、科学，最重要的是提高大学生安全意识与能力。作为当代的青年大学生，在社会给予关注的同时，更应该有强烈的自我安全意识，这是自身肩负的使命和责任，是对自己、对家庭、对学校、对社会、对国家负责的表现。为此，我们对重庆科技学院的大学生的安全意识状况展开调研，主要从人身财产安全意识、交通安全意识、消防安全意识和网络信息安全意识等几个方面展开。
一、调查对象和调查方法
1.调查对象。本调查以重庆科技学院的学生为调查对象，工科和文科背景的学院全部涉及，范围覆盖大一、大二、大三、大四的学生。其中男女生比例为6：4，其原因在于该校属于工科院校，女生人数较少。
2.调查方法。调查方法以问卷调查为主、访谈为辅。本次调查共发放调查问卷598份，收回有效问卷561份；四个年级共访谈学生12人，其中理工科学院8人，文科学院4人，7男5女。为反映该校大学生安全意识现状，调查选取了与大学生密切相关的人身财产、交通、消防和网络信息等方面的问题，采用李克特量表，对每一种安全情况都给出了从非常符合到非常不符合的5个备选项，依次赋分1—5，对有利于提高大学生安全意识的题目从非常利于到不影响依次赋1—5分，对不利于大学生安全意识提高的项目从非常不利于到无影响依次赋1—5分，再根据问卷项目计算个人安全意识水平。在非结构问卷和访谈中，开放式的回答也反映出众多的大学生安全意识匮乏、态度散漫、心存侥幸等问题。
二、大学生安全意识的现状分析——以重庆科技学院为例
1.人身财产安全意识总体相对较高，但低年级学生防范意识较低。根据调查发现，大一年级的同学因为刚离开家庭，涉世未深，思想单纯，防范意识薄弱，比起大二、三、四年级的同学更容易遭受到人身财产的侵害。其意识薄弱主要表现为：分辨能力较差，容易轻信他人；思想麻痹大意，财物容易丢失；挣钱欲望太强，极易误入骗局等状况。总体而言，27%的宿舍发生过失窃事件，而只有1/3的同学会选择报案；35%的同学在教室或图书馆等地丢失过财物；87%的学生认为，上当受骗的主要原因是自身安全意识淡薄，缺乏经验。目前，犯罪分子利用大学生单纯、善良的特点实施诈骗等犯罪行为，还有学生被卷入非法传销等组织。大学生是社会的希望，家庭的希望，必须高度重视自身的人身财产安全，需进一步了解安全常识，吸取教训、积累经验。
2.网络安全意识相对缺失，网络危险行为表现突出。意识是行为的先导，行为是意识的外在表现。所以，外在行为与内在意识之间存在较高的相关性[2]。网络安全意识低的学生往往表现出诸多的网络危险行为。据调查，暂没有学生实施过网络犯罪行为，但是网络失德、受害和成瘾行为却较为突出。34%的学生在上网时有过不遵守道德的行为；53%的学生或多或少的有过网络受害行为，因为其安全防范意识弱，发生过网络交友受骗、网络交易受骗，或者网络攻击、账号被盗的情况；67%的学生网络成瘾。实际上，大多的安全意识调研中并没有涉及网络成瘾的状况。笔者认为，这也属于大学生网络安全意识淡薄的表现。总体而言，男生网络成瘾的数量明显多于女生，女生网络安全防范意识低于男生，高年级的网络防范意识高于低年级。
3.交通安全意识淡薄，大多数学生存侥幸心理。根据调查显示，由于该校周边交通还不是十分便利，该校学生中87%的人乘坐过毫无安全保障的“摩的”。其原因主要有：觉得方便，节约时间；坐不到公交车，被逼无奈；存侥幸心理，认为危险应该不会发生在自己身上等等。并且，高年级的同学乘坐“摩的”的比例高于低年级同学，男生的比例高于女生，究其原因在于盲目的大胆。在遵守交通规则方面，44%的大学生认为交通规则主要依靠人的自觉，54%的学生认为应该靠法律制度的约束，还有极少部分的同学觉得无所谓。在平时出行中，91%的大学生都愿意遵守交通规则，但是87%的大学生也卷入过“中国式过马路”。这说明，大学生自律意识不强，消除侥幸心理，需要进一步提高交通安全意识。
4.信息安全意识较强，谨防大学生掉以轻心。目前，各种垃圾短信肆虐手机，个人信息泄露严重。根据调查了解，大学生信息安全意识较高，仅仅只有19%的学生会处于好奇或者占便宜的心态打开不明网站填写相关信息，17%的学生使用生日或电话号码等容易被破译的数字当做银行卡密码。而70%的同学在使用银行卡时都会警惕周围环境，64%的学生会使用一些数字的组合作为密码，73%的学生不愿意随意告知身份信息或联系方式。可见，大学生在信息安全方面安全意识较强。但也不能掉以轻心，因为还是有不法分子钻网络和法律漏洞。作为青年大学生，应该进一步增强自身信息安全意识，也应该提醒周围的亲人、朋友提高信息安全意识，预防犯罪，为社会的稳定做出贡献。
5.消防安全意识停留在理论阶段，实际操作远远不够。学校是人群的集中地，学生寝室更是关乎学生安全的重要领域，如果在该区域存在安全隐患，将对整个学校乃至社会造成巨大的威胁。据调查显示，77%的学生都使用过大功率用电器，87%的学生修改过学校电表箱，67%的学生只是在学校检查的时候才假装规范使用电器，56%的学生不会使用专业的消防工具，34%的学生从未留意过安全出口、安全通道。由此可见，寝室安全隐患还是比较严重。 三、提高大学生安全意识的对策
1.以学生为主体，促进学生自觉提高安全意识。无论是从学校，还是从学生个人出发，都应该把学生本身的安全需要作为出发点。从学校的角度要让学生体会到安全是为自己，而不是为学校，从学生个人的角度，应该真正的理解“安全为我”，并主动追求“我要安全”。充分发挥学生在安全意识培养过程中的主体作用，有效的培养他们主动树立安全意识。安全意识的培养教育贯穿始终，从新生入学到毕业离校期间都不能怠慢。不仅要培养学生的防范意识，还要培养学生在紧急情况下的自救、自护能力，培养和增强学生的社会适应能力和自我保护能力，增强学生的社会责任感。
2.以安全专业为载体，提高学生专业安全知识。该校有专门的安全工程学院，有安全工程和消防工程两个本科专业，还有安全工程一个硕士专业，具有有专业的知识背景和专业的学科教师。可以利用讲座、通选课等机会，向全校的学生普及安全知识。专业教师在相关课程、讲座中可以适时的对全校的学生进行安全意识教育。可以搜集和编写贴近学生生活和学习实际的安全教育案例，以生动活泼、灵活多样的形式，有针对性的开展安全教育。发挥好典型案例对学生的教育作用，使学生在潜移默化中提高安全意识。同时，学校还可以设立安全教育网站，邀请安全专业的教师和全校师生共同参与，开辟一个交流平台的同时，更是建立了一个网络安全教育阵地，进行安全知识的宣传。
3.以专业基地为平台，进行专业技能实践演练。安全专业的学习配备有专业的实验室和实践基地，全校的师生都可以得此“福利”。通过有效的组织和措施，让全校师生可以在专业教师的指导下，参与到急救、消防演练等实践活动中，以避免纸上谈兵，在实践活动中真正的体验安全技能，在实践中接受教育，增长知识，锻炼能力，自发的提高安全意识。
4.以机制创新为保障，营造校园安全文化环境。对学生的安全意识培养，不仅仅是一个研究课题，也不仅仅是一种文化理念，而是应该早日规范的机制措施。加强高校学生安全教育与管理的建设，不仅体现着党中央关于建设社会主义和谐社会的本质要求，同时也是创建和谐校园和保障高校育人功能实现的重要途径。无论是学生安全意识培养的责任机制，还是学生安全意识培养的运行和监督机制，都需要不断的改革和创新。对于学生安全意识的提升，其实是一个综合素质的教育。应积极引导全校师生参与安全实践，全体师生共抓校园安全，营造全校办安全的安全文化。我们可以扩大安全教育的平台，比如操场、教室、食堂等都可以成为开展安全教育的基地。在操场、食堂可以开展安全意识宣传教育，开展安全知识竞赛活动；在教室可以组织安全主题班会，可以组建安全兴趣小组或社团，不定期地开展安全隐患排查或安全意识的调研活动等等。
结束语
提高大学生的安全意识是高校教育改革与发展的需要，是构建平安校园的需要，也是大学生健康成长和适应社会发展的需要。调查研究表明，大学生安全意识现状亟待提高，它取决于社会环境的变化及大学生自身的因素，还处在主客观因素相互作用的过程之中。提升大学生的安全意识，其宗旨是最大限度地改善大学生的安全意识状况，最大限度地提高大学生安全意识，在全体师生的共同努力下，促进安全意识的培养朝规范化、制度化、法律化、科学化方向发展。
参考文献：
[1] 武敏，李艳，陶士超.当代大学生安全意识与能力问题研究[J].安徽农业大学学报：社会科学版，2009，（6）.
[2] 刘新华，巢传宣.对大学生网络安全意识及教育现状的调查[J].调查研究，2011，（94）.
[3] 张伟.中国当前高校学生安全意识培养探析[D].成都：西南财经大学，2009，（41）.
[4] 徐向东.关于安全意识的哲学研究[J].中国安全科学学报，2013，（7）.
[5] 曹书平.对安全意识的探讨[J].中国安全科学学报，1997，（4）：7-8.
[责任编辑 仲 琪]
关键词：安全意识；大学生；现状；对策
中图分类号：G455 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）20-0243-02
大学生安全问题事关大学生的健康成长，事关高校稳定乃至国家改革发展的大局[1]，值得并要求全社会高度关注。解决这一问题必须统筹兼顾，全面、科学，最重要的是提高大学生安全意识与能力。作为当代的青年大学生，在社会给予关注的同时，更应该有强烈的自我安全意识，这是自身肩负的使命和责任，是对自己、对家庭、对学校、对社会、对国家负责的表现。为此，我们对重庆科技学院的大学生的安全意识状况展开调研，主要从人身财产安全意识、交通安全意识、消防安全意识和网络信息安全意识等几个方面展开。
一、调查对象和调查方法
1.调查对象。本调查以重庆科技学院的学生为调查对象，工科和文科背景的学院全部涉及，范围覆盖大一、大二、大三、大四的学生。其中男女生比例为6：4，其原因在于该校属于工科院校，女生人数较少。
2.调查方法。调查方法以问卷调查为主、访谈为辅。本次调查共发放调查问卷598份，收回有效问卷561份；四个年级共访谈学生12人，其中理工科学院8人，文科学院4人，7男5女。为反映该校大学生安全意识现状，调查选取了与大学生密切相关的人身财产、交通、消防和网络信息等方面的问题，采用李克特量表，对每一种安全情况都给出了从非常符合到非常不符合的5个备选项，依次赋分1—5，对有利于提高大学生安全意识的题目从非常利于到不影响依次赋1—5分，对不利于大学生安全意识提高的项目从非常不利于到无影响依次赋1—5分，再根据问卷项目计算个人安全意识水平。在非结构问卷和访谈中，开放式的回答也反映出众多的大学生安全意识匮乏、态度散漫、心存侥幸等问题。
二、大学生安全意识的现状分析——以重庆科技学院为例
1.人身财产安全意识总体相对较高，但低年级学生防范意识较低。根据调查发现，大一年级的同学因为刚离开家庭，涉世未深，思想单纯，防范意识薄弱，比起大二、三、四年级的同学更容易遭受到人身财产的侵害。其意识薄弱主要表现为：分辨能力较差，容易轻信他人；思想麻痹大意，财物容易丢失；挣钱欲望太强，极易误入骗局等状况。总体而言，27%的宿舍发生过失窃事件，而只有1/3的同学会选择报案；35%的同学在教室或图书馆等地丢失过财物；87%的学生认为，上当受骗的主要原因是自身安全意识淡薄，缺乏经验。目前，犯罪分子利用大学生单纯、善良的特点实施诈骗等犯罪行为，还有学生被卷入非法传销等组织。大学生是社会的希望，家庭的希望，必须高度重视自身的人身财产安全，需进一步了解安全常识，吸取教训、积累经验。
2.网络安全意识相对缺失，网络危险行为表现突出。意识是行为的先导，行为是意识的外在表现。所以，外在行为与内在意识之间存在较高的相关性[2]。网络安全意识低的学生往往表现出诸多的网络危险行为。据调查，暂没有学生实施过网络犯罪行为，但是网络失德、受害和成瘾行为却较为突出。34%的学生在上网时有过不遵守道德的行为；53%的学生或多或少的有过网络受害行为，因为其安全防范意识弱，发生过网络交友受骗、网络交易受骗，或者网络攻击、账号被盗的情况；67%的学生网络成瘾。实际上，大多的安全意识调研中并没有涉及网络成瘾的状况。笔者认为，这也属于大学生网络安全意识淡薄的表现。总体而言，男生网络成瘾的数量明显多于女生，女生网络安全防范意识低于男生，高年级的网络防范意识高于低年级。
3.交通安全意识淡薄，大多数学生存侥幸心理。根据调查显示，由于该校周边交通还不是十分便利，该校学生中87%的人乘坐过毫无安全保障的“摩的”。其原因主要有：觉得方便，节约时间；坐不到公交车，被逼无奈；存侥幸心理，认为危险应该不会发生在自己身上等等。并且，高年级的同学乘坐“摩的”的比例高于低年级同学，男生的比例高于女生，究其原因在于盲目的大胆。在遵守交通规则方面，44%的大学生认为交通规则主要依靠人的自觉，54%的学生认为应该靠法律制度的约束，还有极少部分的同学觉得无所谓。在平时出行中，91%的大学生都愿意遵守交通规则，但是87%的大学生也卷入过“中国式过马路”。这说明，大学生自律意识不强，消除侥幸心理，需要进一步提高交通安全意识。
4.信息安全意识较强，谨防大学生掉以轻心。目前，各种垃圾短信肆虐手机，个人信息泄露严重。根据调查了解，大学生信息安全意识较高，仅仅只有19%的学生会处于好奇或者占便宜的心态打开不明网站填写相关信息，17%的学生使用生日或电话号码等容易被破译的数字当做银行卡密码。而70%的同学在使用银行卡时都会警惕周围环境，64%的学生会使用一些数字的组合作为密码，73%的学生不愿意随意告知身份信息或联系方式。可见，大学生在信息安全方面安全意识较强。但也不能掉以轻心，因为还是有不法分子钻网络和法律漏洞。作为青年大学生，应该进一步增强自身信息安全意识，也应该提醒周围的亲人、朋友提高信息安全意识，预防犯罪，为社会的稳定做出贡献。
5.消防安全意识停留在理论阶段，实际操作远远不够。学校是人群的集中地，学生寝室更是关乎学生安全的重要领域，如果在该区域存在安全隐患，将对整个学校乃至社会造成巨大的威胁。据调查显示，77%的学生都使用过大功率用电器，87%的学生修改过学校电表箱，67%的学生只是在学校检查的时候才假装规范使用电器，56%的学生不会使用专业的消防工具，34%的学生从未留意过安全出口、安全通道。由此可见，寝室安全隐患还是比较严重。 三、提高大学生安全意识的对策
1.以学生为主体，促进学生自觉提高安全意识。无论是从学校，还是从学生个人出发，都应该把学生本身的安全需要作为出发点。从学校的角度要让学生体会到安全是为自己，而不是为学校，从学生个人的角度，应该真正的理解“安全为我”，并主动追求“我要安全”。充分发挥学生在安全意识培养过程中的主体作用，有效的培养他们主动树立安全意识。安全意识的培养教育贯穿始终，从新生入学到毕业离校期间都不能怠慢。不仅要培养学生的防范意识，还要培养学生在紧急情况下的自救、自护能力，培养和增强学生的社会适应能力和自我保护能力，增强学生的社会责任感。
2.以安全专业为载体，提高学生专业安全知识。该校有专门的安全工程学院，有安全工程和消防工程两个本科专业，还有安全工程一个硕士专业，具有有专业的知识背景和专业的学科教师。可以利用讲座、通选课等机会，向全校的学生普及安全知识。专业教师在相关课程、讲座中可以适时的对全校的学生进行安全意识教育。可以搜集和编写贴近学生生活和学习实际的安全教育案例，以生动活泼、灵活多样的形式，有针对性的开展安全教育。发挥好典型案例对学生的教育作用，使学生在潜移默化中提高安全意识。同时，学校还可以设立安全教育网站，邀请安全专业的教师和全校师生共同参与，开辟一个交流平台的同时，更是建立了一个网络安全教育阵地，进行安全知识的宣传。
3.以专业基地为平台，进行专业技能实践演练。安全专业的学习配备有专业的实验室和实践基地，全校的师生都可以得此“福利”。通过有效的组织和措施，让全校师生可以在专业教师的指导下，参与到急救、消防演练等实践活动中，以避免纸上谈兵，在实践活动中真正的体验安全技能，在实践中接受教育，增长知识，锻炼能力，自发的提高安全意识。
4.以机制创新为保障，营造校园安全文化环境。对学生的安全意识培养，不仅仅是一个研究课题，也不仅仅是一种文化理念，而是应该早日规范的机制措施。加强高校学生安全教育与管理的建设，不仅体现着党中央关于建设社会主义和谐社会的本质要求，同时也是创建和谐校园和保障高校育人功能实现的重要途径。无论是学生安全意识培养的责任机制，还是学生安全意识培养的运行和监督机制，都需要不断的改革和创新。对于学生安全意识的提升，其实是一个综合素质的教育。应积极引导全校师生参与安全实践，全体师生共抓校园安全，营造全校办安全的安全文化。我们可以扩大安全教育的平台，比如操场、教室、食堂等都可以成为开展安全教育的基地。在操场、食堂可以开展安全意识宣传教育，开展安全知识竞赛活动；在教室可以组织安全主题班会，可以组建安全兴趣小组或社团，不定期地开展安全隐患排查或安全意识的调研活动等等。
结束语
提高大学生的安全意识是高校教育改革与发展的需要，是构建平安校园的需要，也是大学生健康成长和适应社会发展的需要。调查研究表明，大学生安全意识现状亟待提高，它取决于社会环境的变化及大学生自身的因素，还处在主客观因素相互作用的过程之中。提升大学生的安全意识，其宗旨是最大限度地改善大学生的安全意识状况，最大限度地提高大学生安全意识，在全体师生的共同努力下，促进安全意识的培养朝规范化、制度化、法律化、科学化方向发展。
参考文献：
[1] 武敏，李艳，陶士超.当代大学生安全意识与能力问题研究[J].安徽农业大学学报：社会科学版，2009，（6）.
[2] 刘新华，巢传宣.对大学生网络安全意识及教育现状的调查[J].调查研究，2011，（94）.
[3] 张伟.中国当前高校学生安全意识培养探析[D].成都：西南财经大学，2009，（41）.
[4] 徐向东.关于安全意识的哲学研究[J].中国安全科学学报，2013，（7）.
[5] 曹书平.对安全意识的探讨[J].中国安全科学学报，1997，（4）：7-8.
[责任编辑 仲 琪]