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【摘 要】 很多孩子都被批评为“哑巴英语”，只会做题不会说英语；笔者通过自身的学习与教学体验，积累了一套适合中学生的口语与听力学习方法，且相信终身受用。
【关键词】 创造 模仿 反复练习
英语虽然是一门外语，但其在国际以及国内的运用，已经可以说是相当普遍了。英语的学习是不可避免，而且非常重要的。学习英语，有的孩子认为只要应付考试就够了，拼命地练题，检测，考试拿分，而完全忽略了英语口语的提高。其实，口语提高了，英语的语感就强，这样学习英语会事半功倍！
一、转变观念
口语与听力的提高不是简单的“量”的积累。不少家长要求孩子每天读课文，听课文，以为只要这样坚持，提高就很快。口语的训练根本不是局限于课本，它更多地来源于生活中：电影、歌曲等，许多很娱乐有关的方式。
二、口语听力具体训练技巧
2.1 听录音跟读
这里的录音，指的是内容能大致听懂的，偶尔出现不熟悉的词汇是允许的。教材录音、教辅录音、课外英语杂志都是可以选择的内容。
2.2 跟着英语歌曲练习口语
接下来的训练就是“娱乐”为主了。很多经典歌曲都是英文，其动听的旋律、优美的歌词，深深吸引着世界各地的人们。而学唱英文歌曲对于英语口语与听力的提高也有着莫大帮助。
2.2.1 先选好目标
不是所有英文歌曲都适合自己学习。第一看性格，性格急躁的孩子一般不适合学习柔情舒缓的歌曲，而安静的孩子往往不适合节奏快的歌曲。刚开始接触英文歌曲的时候除了要按自己性格来选择外，还有一点：难度不能大。这个阶段选择的歌曲的歌词应简单，连读少，复杂句不多且句子重复率较高。例如：Jingle Bell之类的歌曲。
然后我们就可以进入英文歌曲的第二阶段了。这一阶段选择的目标范围很广，只要是自己喜欢的类型，歌词不太简单的，连读、弱读都有，重复内容不多的。例如：My Heart Will Go On， Right Here Waiting.
英文歌曲选择的第三阶段难度最大，这个时候要求自身有一定英语水平。这个阶段推荐的就是说唱曲。这种歌曲的歌词节奏快，有大量的连读出现，且要符合曲调节奏。例如：Remember the Name等。
2.2.2 怎样学唱英文歌
选好了目标就是学唱了。先整体听，多听几遍找找感觉。然后就是学唱。歌曲学唱不同于听力材料练习，不一定是一句一停，更多情况是两句甚至三句一停，对于歌曲中出现的连读，更是要多听几遍再练习。在跟唱熟悉后，就消原声跟着曲调唱词；如不能消原声，就把音量调小跟唱。
这里特别要说明的是说唱曲，在大量听原声的基础上，要先把歌词读数遍熟悉一下。
2.3 看原声电影练习口语和听力
看电影，是多数孩子都喜欢做的事。很多优秀电影都是英文的。不少家长觉得英语听不懂，就带着孩子看翻译版，这样孩子也觉得要看翻译版才好。其实翻译电影不单是在音响效果上比不上原声，更有很多语言魅力无法表达出来。由于语言文化的差异，都或多或少会影响原声所要表达的真正含义。所以我们要养成看原声电影的习惯。
2.4 自己创造说英语的机会
中文从难度上来说比英文难很多，但孩子们都说，我们中文学起来这么简单，为什么英文就难呢？其实道理不难理解：中文我们无时无刻不在用，而英文用的时候却很少。所以练好口语的最后一步，就是自己创造说英文的机会。
2.4.1 自言自语
早上起床，我们就可以对自己说：“What a wonderful day it is to be！”把自己要做的下一步先用英文说出来。
2.4.2 找一位好搭档
找一位爱好英文的搭档，每天固定用英文进行交流一段时间。交流的时候忘记语法，只要能让对方理解就达到目的！例如：在表达“交通事故”时我们不会traffic accident，怎么办？我们可以形象地说：“One car come， two car come. Beng！”
三、结束语
英语口语与听力是同步提高的，其练习方式是多种多样的，只要你愿意，就可以学得很开心，很容易！用不同的方式来练习，在不同的环境去巩固，养成一个说英语的习惯，英语的总体提高就不是难事，相反，会变得容易且变得那么的有趣。Practice makes perfect.
参考文献：
[1] 李啸，黄晓琳. 脱口说英语：习语口语大全.实用生活篇[M]. 北京：石油工业出版社，2009（1）.
[2] 姚保慧. 英语口语教程[M]. 北京：高等教育出版社， 2004（4）.
【关键词】 创造 模仿 反复练习
英语虽然是一门外语，但其在国际以及国内的运用，已经可以说是相当普遍了。英语的学习是不可避免，而且非常重要的。学习英语，有的孩子认为只要应付考试就够了，拼命地练题，检测，考试拿分，而完全忽略了英语口语的提高。其实，口语提高了，英语的语感就强，这样学习英语会事半功倍！
一、转变观念
口语与听力的提高不是简单的“量”的积累。不少家长要求孩子每天读课文，听课文，以为只要这样坚持，提高就很快。口语的训练根本不是局限于课本，它更多地来源于生活中：电影、歌曲等，许多很娱乐有关的方式。
二、口语听力具体训练技巧
2.1 听录音跟读
这里的录音，指的是内容能大致听懂的，偶尔出现不熟悉的词汇是允许的。教材录音、教辅录音、课外英语杂志都是可以选择的内容。
2.2 跟着英语歌曲练习口语
接下来的训练就是“娱乐”为主了。很多经典歌曲都是英文，其动听的旋律、优美的歌词，深深吸引着世界各地的人们。而学唱英文歌曲对于英语口语与听力的提高也有着莫大帮助。
2.2.1 先选好目标
不是所有英文歌曲都适合自己学习。第一看性格，性格急躁的孩子一般不适合学习柔情舒缓的歌曲，而安静的孩子往往不适合节奏快的歌曲。刚开始接触英文歌曲的时候除了要按自己性格来选择外，还有一点：难度不能大。这个阶段选择的歌曲的歌词应简单，连读少，复杂句不多且句子重复率较高。例如：Jingle Bell之类的歌曲。
然后我们就可以进入英文歌曲的第二阶段了。这一阶段选择的目标范围很广，只要是自己喜欢的类型，歌词不太简单的，连读、弱读都有，重复内容不多的。例如：My Heart Will Go On， Right Here Waiting.
英文歌曲选择的第三阶段难度最大，这个时候要求自身有一定英语水平。这个阶段推荐的就是说唱曲。这种歌曲的歌词节奏快，有大量的连读出现，且要符合曲调节奏。例如：Remember the Name等。
2.2.2 怎样学唱英文歌
选好了目标就是学唱了。先整体听，多听几遍找找感觉。然后就是学唱。歌曲学唱不同于听力材料练习，不一定是一句一停，更多情况是两句甚至三句一停，对于歌曲中出现的连读，更是要多听几遍再练习。在跟唱熟悉后，就消原声跟着曲调唱词；如不能消原声，就把音量调小跟唱。
这里特别要说明的是说唱曲，在大量听原声的基础上，要先把歌词读数遍熟悉一下。
2.3 看原声电影练习口语和听力
看电影，是多数孩子都喜欢做的事。很多优秀电影都是英文的。不少家长觉得英语听不懂，就带着孩子看翻译版，这样孩子也觉得要看翻译版才好。其实翻译电影不单是在音响效果上比不上原声，更有很多语言魅力无法表达出来。由于语言文化的差异，都或多或少会影响原声所要表达的真正含义。所以我们要养成看原声电影的习惯。
2.4 自己创造说英语的机会
中文从难度上来说比英文难很多，但孩子们都说，我们中文学起来这么简单，为什么英文就难呢？其实道理不难理解：中文我们无时无刻不在用，而英文用的时候却很少。所以练好口语的最后一步，就是自己创造说英文的机会。
2.4.1 自言自语
早上起床，我们就可以对自己说：“What a wonderful day it is to be！”把自己要做的下一步先用英文说出来。
2.4.2 找一位好搭档
找一位爱好英文的搭档，每天固定用英文进行交流一段时间。交流的时候忘记语法，只要能让对方理解就达到目的！例如：在表达“交通事故”时我们不会traffic accident，怎么办？我们可以形象地说：“One car come， two car come. Beng！”
三、结束语
英语口语与听力是同步提高的，其练习方式是多种多样的，只要你愿意，就可以学得很开心，很容易！用不同的方式来练习，在不同的环境去巩固，养成一个说英语的习惯，英语的总体提高就不是难事，相反，会变得容易且变得那么的有趣。Practice makes perfect.
参考文献：
[1] 李啸，黄晓琳. 脱口说英语：习语口语大全.实用生活篇[M]. 北京：石油工业出版社，2009（1）.
[2] 姚保慧. 英语口语教程[M]. 北京：高等教育出版社， 2004（4）.