【摘 要】
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本文针对中职学生学习数学兴趣低、基础薄弱、有畏难情绪、课堂主体参与性不高的现状,结合笔者多年来实施因材施教,激励、培养学生树立学习信心,以取得教学效果最大化的经验,
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本文针对中职学生学习数学兴趣低、基础薄弱、有畏难情绪、课堂主体参与性不高的现状,结合笔者多年来实施因材施教,激励、培养学生树立学习信心,以取得教学效果最大化的经验,谈谈对探索性教学的一些观点。
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