【摘 要】
:
马克思人本思想的产生、发展、成熟经历了一个较为漫长的历史变迁过程,具有丰富的内涵和重要的时代价值。文章在深入研究马克思人本思想发展历程的基础上,从历史、理论、实践三个视角剖析了马克思人本思想的深厚内涵,阐释了人本思想对中国共产党治国理政实践的重要启示。
论文部分内容阅读
马克思人本思想的产生、发展、成熟经历了一个较为漫长的历史变迁过程,具有丰富的内涵和重要的时代价值。文章在深入研究马克思人本思想发展历程的基础上,从历史、理论、实践三个视角剖析了马克思人本思想的深厚内涵,阐释了人本思想对中国共产党治国理政实践的重要启示。
其他文献
目的1、建立非动脉炎性前部缺血性视神经病变(nonarteritic ischemic optic neuropathy,NAION)大鼠模型并观察大鼠视神经损伤。2、初步了解玻璃体腔注射siCASP2的干预方式对NAION模型大鼠视神经损伤的影响。3、初步探索siCASP2对NAION模型大鼠视神经保护作用的机制。方法1、将大鼠随机分为3组:采用光动力方法构建大鼠NAION作为模型组(n=27)
随着现代物流的发展进步和“客户至上”服务理念的普及,物流行业已经呈现明显的买方市场特点,在愈演愈烈的市场竞争下,水运、铁运、公路各自的优缺点被进一步放大。为提升客户满意度,寻求成本与效率之间的最优值,多式联运尤其是水铁联运近年来越来越被政府和企业重视。本文选用广州局集团公司最大的水铁联运点——岳阳城陵矶港的矿石运输作为主要研究对象,对城陵矶港水铁联运模式现状进行分析,阐述进口矿石通过水铁联运由海外
<正>搭城堡是每个孩子最热衷的一件事,乐高、磁力片、吸吸乐……现在的孩子有各种各样的选择,但仍渴望有这么一款积木,造型多变、色彩艳丽、人物丰富,轻轻松松就能触到孩子们想象的世界。放飞想象的翅膀积木类玩具用简单的堆叠就能搭建出童话中的世界,所以很受不同年龄段孩子的喜爱。这套B.Toys鬃毛积木最为独特的是它的拼接方式——利用无毛刺的鬃毛突起形式进行稳固拼接,哪怕是一两岁的宝宝也可以比较轻松地搭
电网公司为了确保配农网工程日常的运营,必须储备一定数量的配农网工程物资。为了保证公司顺利运营,希望尽可能多的存放配农网工程物资,但会造成库存和其他相关运营成本的增加,各级分公司都会有库存积压。库存积压导致过多存储空间、流动资金的占用,同时增加了库存成本和相关管理费用。除此之外,缺货问题也极为严重。由于供应商内部工作人员操作、生产管理不规范或设备故障等问题,导致供应存在不确定性,造成配农网工程物资的
目的:观察化痰宁心汤治疗高血压伴失眠痰热内扰证患者的临床疗效及安全性。方法:通过收集2020年12月至2021年12月在重庆市垫江县中医院心病科就诊的符合纳入标准的患者,共计72例。按照随机数字法将其分为两组,每组36例,其中治疗组予以基础降压治疗+中药汤剂化痰宁心汤治疗;对照组予以基础降压治疗+甜梦胶囊。所有患者治疗疗程为4周。分析治疗前后两组诊室血压水平、降压疗效、匹兹堡睡眠质量指数量表(P
随着我国教育事业的快速发展,“以生为本”的教育理念得以普及与发展。关注初中生在班级中的地位和作用,发扬、尊重学生的个性,采取灵活多样的班级管理方式,对班级管理水平的提高有积极的作用。这就要求初中班主任要创新班级管理策略,通过多种多样的师生互动,拉近师生之间的距离,提高初中班级管理水平。
为了提升思想政治教育的效果,本文对马克思人的本质理论视域下思想政治教育有效性提升进行研究,文中分析了马克思人的本质理论和思想政治教育的内在联系,并提出了提升教育效果的策略,包括:加强实践;结合人的社会性,有效地应用新媒体;营造良好的教育环境;注重培养学生的主体能动性意识;结合学生的需求实施教育,期望能对思想政治的实施提供参考。
近年来,科普教育逐渐在社会层面上普及开来,越来越多的人了解到科普教育的重要性,而对青少年群体的科普教育也在这样的趋势下越来越受到重视。动态图形设计的使用范围与载体也在不断地拓展中。作为新的媒介下产生的新视觉表现形式,动态图形设计具备生动、直观的视觉特性,从媒介的属性角度看,动态图形的信息传播覆盖面更加广泛、传播的速度也更快。运用动态图形进行信息的传达已经成为一种重要的趋势。随着移动传媒技术的飞速发
药品渠道销售管理对制药企业的发展尤为重要,能够使制药企业进一步拓宽自身的营销渠道,占据更多的市场份额,提升市场竞争力。当前,制药企业已经将关注重点放在药品渠道销售管理工作上,并获得了良好的成效。基于此,文章从渠道销售的定义入手,接着阐述我国现有的药品渠道销售模式,并提出制药企业药品渠道销售管理策略,以供参考。
义务教育语文课程不断提升内容整合程度,分三个层面设置学习任务群,为小学语文教师开展阅读教学带来了新的教学思路。其中发展型学习任务群主要包括三部分,即“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”,立足于发展型学习任务群,可引导学生在阅读中挖掘中华优秀传统文化,在交流中研习中华优秀传统文化,在表达中传承中华优秀传统文化,不断树立并增强学生的文化自信。