【摘 要】
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思维导图也成为心智导图,通过图画、线条、框架等进行知识的教学与展现,充分将教学内容与思维结合在一起,有效的为学生提供一个良好的思维框架,将知识形象具体化,提升学生的
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思维导图也成为心智导图,通过图画、线条、框架等进行知识的教学与展现,充分将教学内容与思维结合在一起,有效的为学生提供一个良好的思维框架,将知识形象具体化,提升学生的理解能力,帮助学生快速理解教学知识,逐渐激发学生的发散性思维。物理知识的学习和探索是一个永无止境的过程,具 有一定的抽象性,学生需要有效的方式进行学习,逐渐提升教学质量。
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（西南科技大学 材料科学与工程学院， 四川 绵阳 621010） 摘 要：文章在工程教育专业认证导向下，针对我院材料类专业实验课程在教学方法和考核评价方式两方面存在的主要问题进行了改革探索，目的在于强化学生在实验过程中的主体作用，从而激发学生的主观能动性，最终培养学生的工程实践、创新能力以及学生的团队合作精神。 关键词：工程教育；实验教学；教学方法；评价方式 中图分类号：G642 文献标志码
（盐城幼儿师范高等专科学校，江苏 盐城 224005） 摘 要：随着多媒体技术的发展，学校教学的多媒体化已成为了一种趋势，教学课件的使用对教学质量的提高有重大的作用。但是，任何一种事物都有两面性，多媒体课件教学也不例外。文章主要阐述多媒体课件在教学中的利与弊，并针对多媒体环境下的高职英语教学模式进行了初步探析。 关键词：多媒体课件；高职英语；多模态 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章
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