摘 要：在实施素质教育，深化教育改革的浪潮中，要特别重视对学困生的帮助和关爱。为了促进学困生的转化，教师应正确对待学困生，真心地关爱这些学生，建立良好的师生关系。
　　关键词：学困生；人格；生活；行为习惯；学习；关爱
　　所谓学困生，就是一般觉悟较低，是非观念模糊，缺乏上进心，也没有良好的行为习惯。因而，他们经常犯各种错误。他们受社会不良因素影响，精力不放在学习上，整日想的是吃、喝、玩、乐，喜欢结伙滋事，寻求刺激，他们是班级的不安定因素。有些学生对老师的教育，持拒斥态度，被视为“屡教不改”。如何转变学困生，是班主任的一项艰巨任务，那我们就要真心地关爱这些学生，建立良好的师生关系。
　　著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”在当今全面实施素质教育的时候，重视对学困生的帮助和关爱尤为重要。我从以下四个方面谈谈如何关爱学困生。
　　一、人格上关爱
　　有的学困生可能是班级原因引起的，那么我们应该在班集体中多关爱他们。有些学生始终得不到老师和同学的认可，老师把他们当作班级的负担，同学把他们当作班级的“累赘”，甚至还取一些难听的绰号，那么他们就对学习失去了兴趣，对同学充满了仇恨，对班主任充满了愤恨，对班级管理唯恐天下不乱。我们班主任要深入班级了解这部分学生，从人格上予以关爱，不让同学起绰号，不要讥笑他们。
　　二、生活上关爱
　　有的学困生可能是家庭原因引起的，那么我们应在生活上给予更多的关爱。我担任过十多年的班主任，在此期间有一位叫刘路（化名）的学生是我班的学困生，经常迟到、早退、打架、顶撞老师。我找他多次谈心最后得知他父母离异，双方都不愿意出钱供他读书，他认为天底下没有人爱他，他读书的钱是70多岁的爷爷靠种几亩地来供养。我了解这情况以后，帮助他申请贫困生助学金（每年2000元），同时组织学生捐款，我自己每月捐100元，帮他解决了生活上的困难。从此，他在我班以另外一种面貌出现，回到班级集体中来，从此不再有违纪违规现象，并且考取了湖北工学院。
　　三、行为习惯上关爱
　　有的学困生可能是行为习惯引起的，那么我们应在行为习惯
　　上关爱。我班现在有一位叫王超（化名）的学生，他在家中排行第四，前面三个是姐姐，在家中什么事都让着他，他把这种习惯带到班级中来，坐没坐像，好吃，不勤俭节约，与同学交往总是要占上风，在班级中没有同学喜欢他。我知识这种情况后找他谈话，帮助他认识错误，让他养成勤俭节约的习惯，团结友爱的习惯，自我教育的习惯，中间出现了许多反复的不良习惯，最后他的这些不良习惯还是改掉了，对于学生不良的行为习惯班主任要有耐心，因为学困生的心理发展不平衡，思想不稳定，意志不坚强，转化工作决不会是一蹴而就的。
　　四、学习上关爱
　　有的学困生可能是学习引起的，那么我们应在学习上多关爱。学困生学习上不能独立思考，不能独立完成作业，要交作业只能是抄袭他人的，久而久之，成绩一落千丈。班主任要帮助学困生确立学习目标，制订学习计划。要求学困生提前预习功课，善于发现问题，做好预习笔记；课堂上认真听讲，主动思考，大胆质疑，积极回答问题，做好课堂练习；独立按时完成作业，做好课后复习，巩固所学知识，深化对知识的理解；开始，学困生可能面子上有点不好意识，不能大胆地问，那么班主任要主动接近学困生，帮助他们树立信心。让他们感到老师就是他们的朋友，是关心、爱护自己的。
　　车尔尼雪夫斯基说过：“爱一个人意味着什么呢？这意味着为他们的幸福而高兴，为使他们能够更幸福而去做要做的一切，并从这当中得到快乐。”关爱，是打开学生感情大门的钥匙。班主任只要能从人格、生活、行为习惯、学习上关爱学困生，我相信一定能转变学困生的。
　　（作者单位 湖北省监利县柘木中学）