铃声响了，开始上课。我问同学们：“今天是周末，明天和后天的休息时间，你们打算怎么安排呢?”
　　一时间小手林立。
　　“打桌球。”“钓鱼。”“去外婆家。”“看电视。”“补习。”……孩子们一片欢腾。
　　“有把学习放在第一位的，请举手。”
　　教室里立即安静下来了，只有几只小手执着地举着，显得那么无助。
　　“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音。“呵，可不多呢……”
　　我的情绪迅速地传给他们，他们也随着我一起点起数来，“一、二、三……”点着点着，声音就由大而小了，显然他们感到失望了。教室里再一次安静下来了，几个孩子索性站了起来，想看看是不是有漏掉的，我也不阻止他们。
　　孩子们感受到了什么，这正是我想要的。可是，这还不够，这点感受也许在他们一转眼的功夫就抛到九霄云外了，我得想办法让他们心灵深处的东西变成紧箍咒，变成自觉，变成习惯，变成他们人生旅程中的一块块丰碑……
　　过了一会儿，我接着问：“双休本应是休息，还非要把学习放在第一位吗?”
　　“因为我们是小学毕业班了呀?”一只小手举起又落下。
　　“休息不好，谈什么工作和学习呀?”我不屑一顾地说。
　　“两天的休息时间只是一味地玩耍，而不去搞学习，会觉得很无聊的。”瞧，学生倒是在开导我了。
　　“从周一到周五，妈妈都不允许我看电视，双休日我终于可以大看特看了，好好喂喂我的馋虫吧——”我模仿着我们班电视大王的口吻说。
　　“有些电视节目是不适合我们少年儿童看的，既浪费时间，又‘看’而无获。”好家伙，我惊奇地看着他那紧绷的小脸，他还会篡改成语呢。
　　“爸爸、妈妈都不在家，我的时间我安排，想干什么就干什么，至于学习，可做可不做，作业完成就行了。”
　　我注意地观察着每一个学生的表情，他们感觉到了我的期待，刚才追随我的目光又悄悄地躲开了。
　　沉默。
　　“明天就又可以放松了，请同学们现在计划一下双休日你的活动日程。”
　　一阵噼噼啪啪的开关文具盒的声音之后，教室里响起了笔尖磨擦纸张的沙沙声。
　　又过了一会儿，计划表全部交上来了，我果然发现孩子们都没有忘记一件事——学习。但这还不够，谁知道他们能否真的按计划行事呢?
　　“计划拿回去给家长看一看，我不知道班上有几个诚实守信的‘列宁’，星期一同学们请家长签上反馈信息，再把计划表交上来，请家长共同监督你是否按计划在合理地安排时间、安排学习，我可是希望我们班个个都是‘小列宁’的。”
　　三天后，一些爸爸妈妈不约而同地在信息反馈里说道：“我那小家伙破天荒地会看书了！”“我家的电视竟然在双休日里下岗了！”“以前都是玩到迫不得己才开始做家庭作业，这次星期六就把作业搞定了。”“他好像知道学习了。”……
　　啊，我真高兴。可是，只凭这一次是不够的，我知道，我还要坚持……