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【摘要】在素质教育的今天，英语教学活动的开展应当符合新课程要求，采用适合的学习方式，培养学生的自主学习习惯、强化学生的创新精神、增强学习的能动性，促使学生英语知识水平不断提高的同时，使学生得到良好的发展，为成为祖国栋梁之才而努力。因此，探究性学习方法是非常适合的，其能够改变学生不良的学习状态，使学生养成良好的学习习惯，积极主动的学习英语这门课程。本文将从分析探究性学习的特点出发，重点思考如何在高中英语教学中合理、有效应用探究性学习方法。
【关键词】探究性学习 高中 英语教学 应用思考
长期以来，高中英语教学中几乎所有学生都处于被动学习状态中，不能充分吸收和掌握英语知识，使得学生英语水平普遍偏低的情况持续存在。为了使学生能够灵活掌握英语这门语言，在高中英语教学中应当采用探究性学习方法，激发学生学习兴趣、改变学生学习态度、调整学生学习状态，促使学生主动、自主、积极学习英语知识，提高自身英语知识水平的同时，养成良好的学习习惯，为以后自主学习各科知识奠定基础。所以，高中英语教学中应用探究性学习是非常有意义的。
一、探究性学习的特征分析
1.自主性。也就是改变学生不科学的学习方法，教授和鼓励学生探究性的学习，可以激发学生学习兴趣，促使学生将学习知识当做是一件享受快乐、体验快乐事情，真正的参与到学习知识当中，更好的学习知识、吸取知识。
2.开放性。探究性学习侧重实现学习结果，在鼓励和引导学生进行探究性学习的过程中，不对学生的学习内容进行设限，促使学生发挥思维、发挥想象，积极探索知识、思考知识、学习知识。
3.实践性。探究性学习是以学生为中心，要求和鼓励学生自主进行知识的探索。而实践学习便是学生自主进行知识探索性学习最佳且最适合的方式。因此，探究性学习具有实践性的特征。
4.研究性。探究性学习比较重视教材理论与现实生活之间的联系。在应用探究性学习方法的过程中，引导学生利用知识解决生活问题，或从生活中寻找知识、探索知识，研究知识，可以使学生探究性学习效果更佳。所以，研究性也是探究性学习显著特征之一。
二、探究性学习在高中英语教学中的应用
综合以上探究性学习的特征及高中英语教学实际情况，可以确定在高中英语教学活动中，正确、合理、有效的应用探究性学习方法，可以引导学生积极、主动、有兴趣的投入到英语教学活动中，探究知识、思考知识、研究知识、学习知识，逐步提升自身英语水平。那么，如何在高中英语教学中合理运用探究性学习呢？笔者基于探究性学习模式出发，具体分析。
1.自主性探究学习。在高中英语教学中，学生自主性的调动，对于引导学生学习英语知识有很大帮助。所以，在高中英语教学中正确运用自主性探索学习模式是非常必要的。而对于自主性探究学习的落实，则是以学生为主导，要求学生参与英语学习内容、学习方式、学习目标等方面的安排，进而学生在英语教师的指导和协助下学习英语知识。例如在英语课堂中，某英语教师在《英语学习报》中选择一个作文题目，让学生将多期《英语学习报》综合在一起，以作文题目为主，创建一期《英语作文学习报》，竞选优胜者。在此种情况下，每个学生积极了解《英语学习报》中的内容，从中收集素材，按照自己的想法来进行报刊的创作。这一过程中，学生均表现出自主、主动学习英语知识的状态，使自身英语知识水平得以提高。所以，在高中英语教学活动中合理的进行自主性探究学习是非常必要的。
2.开放性探究学习。在高中英语教学活动中运用开放探究学习模式，组织学生进行开放式探究学习，也可以使学生的英语水平提高。开放性探究学习方法有多种，如课前预习讨论、教材理解、角色扮演等。当然，要想在高中英语教学中科学、合理的进行开放性探究学习，需要注意以下几点。其一，教师在具体引导学生进行知识学习之前，应适当的进行学生主动性引导，提出与课程内容相关问题或有趣的话题，激发学生主动学习的热情，并且让学生明确课程重点。其二，课堂教学中，为学生创造沟通交流的时间和空间，促使学生之间进行课程内容的讨论或者课程问题答案的探究，锻炼学生综合学习能力。
3.实践性探究学习。高中英语教学中实践性探究学习模式的合理运用，不仅能够使学生良好的学习英语知识，还有利于培养学生的能力、素质、精神、意识等，促使学生全面发展。对于实践性探究学习活动的开展，主要是以英语课程内容为中心，提出实践活动的主题，制定适合的实践活动，鼓励和引导学生在实践活动中探究知识、学习知识，提升学生英语知识水平。例如，在组织学生进行黑板学习报创建中，将学生分为几个小组，要求每个小组查阅和学习教材及相关辅助教材，讨论和探究此次黑板学习报的主题，并设计黑板学习报。最后，根据学生黑板学习报的制作，评价学生黑板学习报的制作，并总结英语知识，促使学生理解和掌握英语知识。
三、结束语
在新课程对高中英语教学提出新要求的背景下，高中英语教学中应当采用探究性学习方法，或进行自主性探究学习、或进行开放性探究学习、或进行实践性探究学习，激发学生能动性，主动参与英语教学活动中，探索知识、思考知识、学习知识，逐步提升自身英语知识水平。
参考文献：
[1]徐静.论探究性学习在高中英语教学中的应用[J].课外阅读（中旬），2013（7）：181-181，182.
[2]李桂芳.高中英语教学中实施探究性学习的现状及对策分析[J].校园英语（中旬），2015（5）：111-111.
[3]秦香琴.构建高中英语教学探究性学习能力培养模式的研究和应用[J].林区教学，2013（10）：50-52.
【关键词】探究性学习 高中 英语教学 应用思考
长期以来，高中英语教学中几乎所有学生都处于被动学习状态中，不能充分吸收和掌握英语知识，使得学生英语水平普遍偏低的情况持续存在。为了使学生能够灵活掌握英语这门语言，在高中英语教学中应当采用探究性学习方法，激发学生学习兴趣、改变学生学习态度、调整学生学习状态，促使学生主动、自主、积极学习英语知识，提高自身英语知识水平的同时，养成良好的学习习惯，为以后自主学习各科知识奠定基础。所以，高中英语教学中应用探究性学习是非常有意义的。
一、探究性学习的特征分析
1.自主性。也就是改变学生不科学的学习方法，教授和鼓励学生探究性的学习，可以激发学生学习兴趣，促使学生将学习知识当做是一件享受快乐、体验快乐事情，真正的参与到学习知识当中，更好的学习知识、吸取知识。
2.开放性。探究性学习侧重实现学习结果，在鼓励和引导学生进行探究性学习的过程中，不对学生的学习内容进行设限，促使学生发挥思维、发挥想象，积极探索知识、思考知识、学习知识。
3.实践性。探究性学习是以学生为中心，要求和鼓励学生自主进行知识的探索。而实践学习便是学生自主进行知识探索性学习最佳且最适合的方式。因此，探究性学习具有实践性的特征。
4.研究性。探究性学习比较重视教材理论与现实生活之间的联系。在应用探究性学习方法的过程中，引导学生利用知识解决生活问题，或从生活中寻找知识、探索知识，研究知识，可以使学生探究性学习效果更佳。所以，研究性也是探究性学习显著特征之一。
二、探究性学习在高中英语教学中的应用
综合以上探究性学习的特征及高中英语教学实际情况，可以确定在高中英语教学活动中，正确、合理、有效的应用探究性学习方法，可以引导学生积极、主动、有兴趣的投入到英语教学活动中，探究知识、思考知识、研究知识、学习知识，逐步提升自身英语水平。那么，如何在高中英语教学中合理运用探究性学习呢？笔者基于探究性学习模式出发，具体分析。
1.自主性探究学习。在高中英语教学中，学生自主性的调动，对于引导学生学习英语知识有很大帮助。所以，在高中英语教学中正确运用自主性探索学习模式是非常必要的。而对于自主性探究学习的落实，则是以学生为主导，要求学生参与英语学习内容、学习方式、学习目标等方面的安排，进而学生在英语教师的指导和协助下学习英语知识。例如在英语课堂中，某英语教师在《英语学习报》中选择一个作文题目，让学生将多期《英语学习报》综合在一起，以作文题目为主，创建一期《英语作文学习报》，竞选优胜者。在此种情况下，每个学生积极了解《英语学习报》中的内容，从中收集素材，按照自己的想法来进行报刊的创作。这一过程中，学生均表现出自主、主动学习英语知识的状态，使自身英语知识水平得以提高。所以，在高中英语教学活动中合理的进行自主性探究学习是非常必要的。
2.开放性探究学习。在高中英语教学活动中运用开放探究学习模式，组织学生进行开放式探究学习，也可以使学生的英语水平提高。开放性探究学习方法有多种，如课前预习讨论、教材理解、角色扮演等。当然，要想在高中英语教学中科学、合理的进行开放性探究学习，需要注意以下几点。其一，教师在具体引导学生进行知识学习之前，应适当的进行学生主动性引导，提出与课程内容相关问题或有趣的话题，激发学生主动学习的热情，并且让学生明确课程重点。其二，课堂教学中，为学生创造沟通交流的时间和空间，促使学生之间进行课程内容的讨论或者课程问题答案的探究，锻炼学生综合学习能力。
3.实践性探究学习。高中英语教学中实践性探究学习模式的合理运用，不仅能够使学生良好的学习英语知识，还有利于培养学生的能力、素质、精神、意识等，促使学生全面发展。对于实践性探究学习活动的开展，主要是以英语课程内容为中心，提出实践活动的主题，制定适合的实践活动，鼓励和引导学生在实践活动中探究知识、学习知识，提升学生英语知识水平。例如，在组织学生进行黑板学习报创建中，将学生分为几个小组，要求每个小组查阅和学习教材及相关辅助教材，讨论和探究此次黑板学习报的主题，并设计黑板学习报。最后，根据学生黑板学习报的制作，评价学生黑板学习报的制作，并总结英语知识，促使学生理解和掌握英语知识。
三、结束语
在新课程对高中英语教学提出新要求的背景下，高中英语教学中应当采用探究性学习方法，或进行自主性探究学习、或进行开放性探究学习、或进行实践性探究学习，激发学生能动性，主动参与英语教学活动中，探索知识、思考知识、学习知识，逐步提升自身英语知识水平。
参考文献：
[1]徐静.论探究性学习在高中英语教学中的应用[J].课外阅读（中旬），2013（7）：181-181，182.
[2]李桂芳.高中英语教学中实施探究性学习的现状及对策分析[J].校园英语（中旬），2015（5）：111-111.
[3]秦香琴.构建高中英语教学探究性学习能力培养模式的研究和应用[J].林区教学，2013（10）：50-52.