论文部分内容阅读
摘要：美育是一项伟大的教育事业，是针对学生的审美进行培养，并使得他们具有美的素养、美的品格、美的情操、美的理想，而与思想政治理论教育的结合可以说是有效的为学生们树立起了人生观、价值观、世界观，具有非常重要的教育意义与实践价值。本文及针对美育在高校思想政治理论课多边互动教学中的应用进行分析。
关键字：美育;高校思想政治理论课;多边互动教学
1、前言
随着我国对思想政治教育的重视，各高校对教育模式经过了深入的考量，在多变互动教学模式的基础上采用美育概念，培养大学生们良好的情操，促进高校人才培养，完善高校思想政治理论课的内容，实现大学生的全面与自由发展，对大学生的思想观念塑立产生了直接的影响。
2、多边互动教学模式的概念
多边互动教学是经过教育工作者们多年来针对高校中思想政治理论教学所累积的经验而摸索出的一项先进有效的教学方式，随着国家对思想政治理论课程的重视不断加深，各高校都针对思想政治教育进行了改革，而多边互动教学则以其创新理念、以人为本、学生为主、多层架构知识体系等优点在思想政治理论课教学模式改革中脱颖而出。
3、美育教学模式的概念与现状
3.1美育的概念及其重要性
美育是审美教育的简称，是对学生在审美感受上的教育，不同于传统知识教育，其注重精神与感受内核，将美的感受以共鸣的形式传递给学生，从而帮助学生们培养起正确的对美的概念和感受，拥有创造美和感受美的能力。在我国，对于美的教育已经有了上千年的历史，从春秋时代六艺中的“乐”到民国时期我国现代美学的形成，我国已经在美的教育上有了一套独特的理论和教育方针。在现代，素质化教育事业如火如荼，在对大学生全方位培养的过程中，美育有着不可替代的地位，也是目前我国大学生形成正确的价值观和审美观的一项重要教育工作，美育也对传统知识教育中重知识而轻能力的教育观进行了否定和革新[1]。
3.2目前美育在高校教育中的缺失
我国现阶段还处于应试教育为主导的教育现状，从小学开始到高中毕业，许多学生都将大部分的精力放在了文化课程的学习上，虽然在理念上，德智体美劳是全面发展，地位均衡的，但是在许多学校中依然将智育作为首项，重知识而轻能力，升学即成了唯一目的。而在高校中，学生们经历了十余年的应试教育，正式与社会正式接轨的阶段，在这一阶段进行美育则可以有效地弥补前一阶段学习生涯的美育缺失，与思想政治理论的结合教育也可以为大学生们构建更加牢固正确的价值观念，所以在高校中，美育的地位越来越高[2]。
4、美育在高校思想政治理论课多边互动教学中的具体运用
4.1高校思想政治理论课的多边互动教学模式要素
首先是对该教学模式的架构进行分析，在教学要素来看，多边互动性教学需要从教学的形式、手段、方式三方面进行互动，并安排多個教学环节，在教学准备、教学过程、教学信息、教学管理、课程考核五个层面体现出多边互动性。在教学环境中，需要高校以社会环境、国际环境、校园环境三个层面倡导学生们在学习思想政治理论课的过程中营造一个师生平等、师生互动的学习氛围，并构成师生之间的互相评论、发展、联系、帮助的关系，使得学生们能够主动地去学习与思考思想政治理论课[3]。
4.2美育模式与多边互动教学模式的结合
上述中说到，美育的重点在于以人为本、学生为主的理念，为了能够更好的培养大学生的审美能力，需要在其与多边互动教学模式的结合中遵循几点原则。第一点是需要将教学要素审美化，具体就是指在教学过程中，老师、学生、学习用具、课堂布置等要素都需要有美学元素，展现出美的氛围。其次是在教学方式上，需要老师能够将具有美感的音乐、视频、文段等帮助学生理解，并通过情景剧、演讲、主题讨论等方式来提高学生们对于美的感知力。第三点则是在教学的环节上要求老师能够衔接得当，给学生们一定的流畅感和美感。
4.3美育与思想政治理论课的结合
思想政治理论教育是我国针对于学生的思想而开展的一项塑造教育，旨在培养学生们高尚的品格和审美观，让学生们获取到美的素养以及知识，在各种事物中找到美的感受，从而促进感性和理性的全面发展。可以这么说，美育这一教学模式不仅在能力上对学生进行培养，更在思想上对学生进行了塑造，培养其道德感，使其对自身的力量、权力、自由、勇气进行感悟，并展现出爱国主义精神，思想政治理论教育与美育的结合就是为了唤醒学生们在感性与理性的全面发展，打下良好的情感基础，增强思想政治理论教育对学生们的感染力[4]。
5、结束语
在高校中进行思想政治教育的过程中以美学观点为内核来进行多边互动教学是具有一定的可行性的，在教学内容、形式、手段、方法上都具有一定的创新型，而高校政治理论教育与美育的结合将使得我国思想政治教育思想深入到每一位大学生的内心，有效地提升了高校思想政治理论课的教学效果。
参考文献
[1]林勇灵，陈凤俭.论美育与高校思想政治理论课融合的可行性[J].教育观察，2018，7（19）：42-44.
[2]付丽丽.美育在高校思想政治理论课教学中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报，2014，30（05）：10-11.
[3]闫寒英. 美育在高校思想政治理论课多边互动教学中的应用[C]. 《现代教育教学探索》组委会.2012年4月现代教育教学探索学术交流会论文集.《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2012：6-7.
[4]刘建涛.论美育在高校思想政治理论课教学中的运用[J].湖北教育学院学报，2006（09）：95-97.
关键字：美育;高校思想政治理论课;多边互动教学
1、前言
随着我国对思想政治教育的重视，各高校对教育模式经过了深入的考量，在多变互动教学模式的基础上采用美育概念，培养大学生们良好的情操，促进高校人才培养，完善高校思想政治理论课的内容，实现大学生的全面与自由发展，对大学生的思想观念塑立产生了直接的影响。
2、多边互动教学模式的概念
多边互动教学是经过教育工作者们多年来针对高校中思想政治理论教学所累积的经验而摸索出的一项先进有效的教学方式，随着国家对思想政治理论课程的重视不断加深，各高校都针对思想政治教育进行了改革，而多边互动教学则以其创新理念、以人为本、学生为主、多层架构知识体系等优点在思想政治理论课教学模式改革中脱颖而出。
3、美育教学模式的概念与现状
3.1美育的概念及其重要性
美育是审美教育的简称，是对学生在审美感受上的教育，不同于传统知识教育，其注重精神与感受内核，将美的感受以共鸣的形式传递给学生，从而帮助学生们培养起正确的对美的概念和感受，拥有创造美和感受美的能力。在我国，对于美的教育已经有了上千年的历史，从春秋时代六艺中的“乐”到民国时期我国现代美学的形成，我国已经在美的教育上有了一套独特的理论和教育方针。在现代，素质化教育事业如火如荼，在对大学生全方位培养的过程中，美育有着不可替代的地位，也是目前我国大学生形成正确的价值观和审美观的一项重要教育工作，美育也对传统知识教育中重知识而轻能力的教育观进行了否定和革新[1]。
3.2目前美育在高校教育中的缺失
我国现阶段还处于应试教育为主导的教育现状，从小学开始到高中毕业，许多学生都将大部分的精力放在了文化课程的学习上，虽然在理念上，德智体美劳是全面发展，地位均衡的，但是在许多学校中依然将智育作为首项，重知识而轻能力，升学即成了唯一目的。而在高校中，学生们经历了十余年的应试教育，正式与社会正式接轨的阶段，在这一阶段进行美育则可以有效地弥补前一阶段学习生涯的美育缺失，与思想政治理论的结合教育也可以为大学生们构建更加牢固正确的价值观念，所以在高校中，美育的地位越来越高[2]。
4、美育在高校思想政治理论课多边互动教学中的具体运用
4.1高校思想政治理论课的多边互动教学模式要素
首先是对该教学模式的架构进行分析，在教学要素来看，多边互动性教学需要从教学的形式、手段、方式三方面进行互动，并安排多個教学环节，在教学准备、教学过程、教学信息、教学管理、课程考核五个层面体现出多边互动性。在教学环境中，需要高校以社会环境、国际环境、校园环境三个层面倡导学生们在学习思想政治理论课的过程中营造一个师生平等、师生互动的学习氛围，并构成师生之间的互相评论、发展、联系、帮助的关系，使得学生们能够主动地去学习与思考思想政治理论课[3]。
4.2美育模式与多边互动教学模式的结合
上述中说到，美育的重点在于以人为本、学生为主的理念，为了能够更好的培养大学生的审美能力，需要在其与多边互动教学模式的结合中遵循几点原则。第一点是需要将教学要素审美化，具体就是指在教学过程中，老师、学生、学习用具、课堂布置等要素都需要有美学元素，展现出美的氛围。其次是在教学方式上，需要老师能够将具有美感的音乐、视频、文段等帮助学生理解，并通过情景剧、演讲、主题讨论等方式来提高学生们对于美的感知力。第三点则是在教学的环节上要求老师能够衔接得当，给学生们一定的流畅感和美感。
4.3美育与思想政治理论课的结合
思想政治理论教育是我国针对于学生的思想而开展的一项塑造教育，旨在培养学生们高尚的品格和审美观，让学生们获取到美的素养以及知识，在各种事物中找到美的感受，从而促进感性和理性的全面发展。可以这么说，美育这一教学模式不仅在能力上对学生进行培养，更在思想上对学生进行了塑造，培养其道德感，使其对自身的力量、权力、自由、勇气进行感悟，并展现出爱国主义精神，思想政治理论教育与美育的结合就是为了唤醒学生们在感性与理性的全面发展，打下良好的情感基础，增强思想政治理论教育对学生们的感染力[4]。
5、结束语
在高校中进行思想政治教育的过程中以美学观点为内核来进行多边互动教学是具有一定的可行性的，在教学内容、形式、手段、方法上都具有一定的创新型，而高校政治理论教育与美育的结合将使得我国思想政治教育思想深入到每一位大学生的内心，有效地提升了高校思想政治理论课的教学效果。
参考文献
[1]林勇灵，陈凤俭.论美育与高校思想政治理论课融合的可行性[J].教育观察，2018，7（19）：42-44.
[2]付丽丽.美育在高校思想政治理论课教学中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报，2014，30（05）：10-11.
[3]闫寒英. 美育在高校思想政治理论课多边互动教学中的应用[C]. 《现代教育教学探索》组委会.2012年4月现代教育教学探索学术交流会论文集.《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2012：6-7.
[4]刘建涛.论美育在高校思想政治理论课教学中的运用[J].湖北教育学院学报，2006（09）：95-97.