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摘 要：基于立德树人的学校管理策略着重从开放办学、系统经营，以德兴校、依法治校，优化环境、提升效能三个方面展开论述。
关键词：立德树人;学校;管理策略
教育的目的就是为社会“立德”，为国家“树人”。只有认真落实立德树人根本任务，加强学校管理，提升管理效能，学校才能培养出社会主义合格建设者和可靠接班人。
一、开放办学，系统经营
（一）确立办学理念
理念是育人的导向。一所有文化底蕴的小学学校从内到外都流露出教育的“精”、办学的“气”和育人的“神”。教师通过课堂言传身教，学生融入校园耳濡目染，这是一种无形的办学力量，催人奋进、促人成才。
（1）规划发展愿景。罗斯说过，“没有发展规划，就好像没有舵的航船一樣，只会原地转圈。”学校发展的关键在于“谋划”。长远规划就是以当下为原点，以未来为落点，找准方向、寻求优势、采取措施、突破“瓶颈”，才不至于盲从。
（2）实施行动计划。如果说发展愿景充满了理想色彩，行动计划就迈开了现实步伐，让愿望变得触手可及。成功属于有计划的学校。落实行动计划让千头万绪的工作目标明确、思路合理、步骤清晰，但这需要以一贯之，坚持到底。
（3）重视校史教育。校史记录了学校的发展轨迹，凝聚着师生的奋斗历程。落实立德树人根本任务不能只着眼于爱国情、报国志，更应该立足于讲文明、传精神、爱家园。结合新媒体、公众号等宣传载体，回顾发展历程、重视精神传承、积淀人文历史、展望未来蓝图，引导师生同心同向、同心同德、同心同行。
二、强化队伍建设，提高管理水平
注重德育管理干部队伍建设。加强德育管理干部的培养，从业务进修、职称评聘、先进评选、外出考察学习等方面，为德育骨干力量的快速成长创造条件。
强化班主任队伍建设。进一步健全了班主任的选拔、聘任、培训、考核、评优制度。选派思想素质好、业务水平高、有奉献精神的优秀教师担任班主任。全力抓好班主任工作，尤其是青年班主任的岗前培训、在岗培训。积极实施青年班主任培养和德育骨干导师制，促进青年班主任快速成长。
加强学校团队组织建设。将团队工作纳入学校德育工作的总体规划，充分发挥少先队、共青团、学生会组织在学校德育工作中的重要作用。及时补充优秀青年教师承担学校团队干部工作，支持学校开展少先队、团组织活动。
三、以德兴校，依法治校
（一）加强师风建设，提高师德修养
（1）遵循法律规范。学校要实现高质量发展，必须坚持依法治校。学校可以结合当前学习宪法宣传教育活动，引导师生尊崇宪法、遵守宪法，发扬法律精神、弘扬法治意识。做法律的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定维护者。学校依法治校不仅是国家法律规范，也是管理应有之义，体现学校管理的法制化、规范化和科学化。那么教师依法执教就是学校依法治校的重要内容。在教学工作中，教师应当依法履行法律义务、承担法律责任、维护合法权益。
（2）生成制度文化。“不以规矩，不成方圆。”合情合理的制度保障了学校秩序井然、程序规范，引导人们在正确的时间和地点，正确的做事。可以不在墙壁上悬挂的制度条框，只是适当张贴与制度相关的激励性标语、这是基于文化创生和特色创建的管理模式，把体制和机制结合起来、制度与文化融会贯通、形成人人重视制度、人人遵守制度、人人维护制度的行为文化。
（二）创新德育载体，丰富育人内涵
（1）与媒体融合。当前，互联网已经深入人心，新媒体也因势而动，信息无处不在、无人不用、无所不及。因此，学校的德育活动载体和校园文化建设也应紧跟时代步伐，创新宣传模式，加强舆论引导。笔者认为从三个方面着手：一是关注共青团中央，加入团课大学习。引导青少年学生旗帜鲜明地坚持正确的政治方向和价值取向，争做时代好青年。二是学习时事政治，收听收看新闻联播、地方报道，了解国家新思想、地方新动态、身边新鲜事，感受奋斗的足迹，做好精神的传承。三是创新学校管理。建立校园公众号、班级学生群、家长联系群，激发家校协作育人活力。让学校公众号成为教师发展、学生成长的主阵地，让班级学生群成为相互学习、彼此激励的新平台，让家长联系群成为经验交流、协作育人的新渠道。
（2）搭建活动载体，全面立德树人
一是践行社会主义核心价值观教育，充分体现全方位育人功能。在德育工作中充分考虑中小学生的认知能力和成长需求，切实把社会主义核心价值体系融入课堂教学全过程。充分挖掘各门课程蕴含的教育资源，把各门课程与社会主义核心价值体系的育人目标和内容相融合，并有机渗透到学科教学全过程之中。在传授知识和培养能力的过程中，始终注意情感、态度、价值观的引导，始终注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯，始终注意调动学生学习的积极性和主动性。
四、优化环境，提升效能
（一）校园环境
整洁的校容校貌是校园文明的重要标志，主要表现在以下三个方面：一是净化的环境，设施完善、卫生干净，墙面无污秽、桌面无污痕、地面无污迹，令人赏心悦目;二是序化的行为，师生在校园不追赶、不疯打、不吵闹，语言文明、行为规范，让人赞不绝口;三是美化的校园，绿树成荫、花草繁茂，人人爱护环境、处处生机盎然，叫人流连忘返。
（二）办学环境
这里主要是指文化生态。那些净化的环境、序化的行为和美化的校园如果没有文化植入，都将是表面的、肤浅的和庸俗的。基于立德树人的校园文化建设尤其重要。文化主题彰显政治思想，德育工作体现核心价值，活动内容融入时代精神，育人机制丰富特色内涵必然为校风、师风、学风建设起到根本性、决定性和动力性作用。
学校管理是一项系统工程。既要运用理论，也得讲究策略;既要系统经营，也有重点突破;既要顺应时代，也要丰富内涵。基于立德树人的学校管理立足当前、着眼未来，牢记历史使命，肩负时代责任，为国家“立德”、为社会“树人”。
参考文献
[1]李波明.新时期基于立德树人的学校管理策略研究[J].领导科学论坛，2018（4）：73.
[2]朱益明.当代学校管理的价值取向探析[J].复旦教育论坛，2003（6）：14-17.
[3]谢安国.习近平立德树人思想的科学内涵和重大意义[J].国家教育行政学院学报，2018（8）：9-14.
关键词：立德树人;学校;管理策略
教育的目的就是为社会“立德”，为国家“树人”。只有认真落实立德树人根本任务，加强学校管理，提升管理效能，学校才能培养出社会主义合格建设者和可靠接班人。
一、开放办学，系统经营
（一）确立办学理念
理念是育人的导向。一所有文化底蕴的小学学校从内到外都流露出教育的“精”、办学的“气”和育人的“神”。教师通过课堂言传身教，学生融入校园耳濡目染，这是一种无形的办学力量，催人奋进、促人成才。
（1）规划发展愿景。罗斯说过，“没有发展规划，就好像没有舵的航船一樣，只会原地转圈。”学校发展的关键在于“谋划”。长远规划就是以当下为原点，以未来为落点，找准方向、寻求优势、采取措施、突破“瓶颈”，才不至于盲从。
（2）实施行动计划。如果说发展愿景充满了理想色彩，行动计划就迈开了现实步伐，让愿望变得触手可及。成功属于有计划的学校。落实行动计划让千头万绪的工作目标明确、思路合理、步骤清晰，但这需要以一贯之，坚持到底。
（3）重视校史教育。校史记录了学校的发展轨迹，凝聚着师生的奋斗历程。落实立德树人根本任务不能只着眼于爱国情、报国志，更应该立足于讲文明、传精神、爱家园。结合新媒体、公众号等宣传载体，回顾发展历程、重视精神传承、积淀人文历史、展望未来蓝图，引导师生同心同向、同心同德、同心同行。
二、强化队伍建设，提高管理水平
注重德育管理干部队伍建设。加强德育管理干部的培养，从业务进修、职称评聘、先进评选、外出考察学习等方面，为德育骨干力量的快速成长创造条件。
强化班主任队伍建设。进一步健全了班主任的选拔、聘任、培训、考核、评优制度。选派思想素质好、业务水平高、有奉献精神的优秀教师担任班主任。全力抓好班主任工作，尤其是青年班主任的岗前培训、在岗培训。积极实施青年班主任培养和德育骨干导师制，促进青年班主任快速成长。
加强学校团队组织建设。将团队工作纳入学校德育工作的总体规划，充分发挥少先队、共青团、学生会组织在学校德育工作中的重要作用。及时补充优秀青年教师承担学校团队干部工作，支持学校开展少先队、团组织活动。
三、以德兴校，依法治校
（一）加强师风建设，提高师德修养
（1）遵循法律规范。学校要实现高质量发展，必须坚持依法治校。学校可以结合当前学习宪法宣传教育活动，引导师生尊崇宪法、遵守宪法，发扬法律精神、弘扬法治意识。做法律的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定维护者。学校依法治校不仅是国家法律规范，也是管理应有之义，体现学校管理的法制化、规范化和科学化。那么教师依法执教就是学校依法治校的重要内容。在教学工作中，教师应当依法履行法律义务、承担法律责任、维护合法权益。
（2）生成制度文化。“不以规矩，不成方圆。”合情合理的制度保障了学校秩序井然、程序规范，引导人们在正确的时间和地点，正确的做事。可以不在墙壁上悬挂的制度条框，只是适当张贴与制度相关的激励性标语、这是基于文化创生和特色创建的管理模式，把体制和机制结合起来、制度与文化融会贯通、形成人人重视制度、人人遵守制度、人人维护制度的行为文化。
（二）创新德育载体，丰富育人内涵
（1）与媒体融合。当前，互联网已经深入人心，新媒体也因势而动，信息无处不在、无人不用、无所不及。因此，学校的德育活动载体和校园文化建设也应紧跟时代步伐，创新宣传模式，加强舆论引导。笔者认为从三个方面着手：一是关注共青团中央，加入团课大学习。引导青少年学生旗帜鲜明地坚持正确的政治方向和价值取向，争做时代好青年。二是学习时事政治，收听收看新闻联播、地方报道，了解国家新思想、地方新动态、身边新鲜事，感受奋斗的足迹，做好精神的传承。三是创新学校管理。建立校园公众号、班级学生群、家长联系群，激发家校协作育人活力。让学校公众号成为教师发展、学生成长的主阵地，让班级学生群成为相互学习、彼此激励的新平台，让家长联系群成为经验交流、协作育人的新渠道。
（2）搭建活动载体，全面立德树人
一是践行社会主义核心价值观教育，充分体现全方位育人功能。在德育工作中充分考虑中小学生的认知能力和成长需求，切实把社会主义核心价值体系融入课堂教学全过程。充分挖掘各门课程蕴含的教育资源，把各门课程与社会主义核心价值体系的育人目标和内容相融合，并有机渗透到学科教学全过程之中。在传授知识和培养能力的过程中，始终注意情感、态度、价值观的引导，始终注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯，始终注意调动学生学习的积极性和主动性。
四、优化环境，提升效能
（一）校园环境
整洁的校容校貌是校园文明的重要标志，主要表现在以下三个方面：一是净化的环境，设施完善、卫生干净，墙面无污秽、桌面无污痕、地面无污迹，令人赏心悦目;二是序化的行为，师生在校园不追赶、不疯打、不吵闹，语言文明、行为规范，让人赞不绝口;三是美化的校园，绿树成荫、花草繁茂，人人爱护环境、处处生机盎然，叫人流连忘返。
（二）办学环境
这里主要是指文化生态。那些净化的环境、序化的行为和美化的校园如果没有文化植入，都将是表面的、肤浅的和庸俗的。基于立德树人的校园文化建设尤其重要。文化主题彰显政治思想，德育工作体现核心价值，活动内容融入时代精神，育人机制丰富特色内涵必然为校风、师风、学风建设起到根本性、决定性和动力性作用。
学校管理是一项系统工程。既要运用理论，也得讲究策略;既要系统经营，也有重点突破;既要顺应时代，也要丰富内涵。基于立德树人的学校管理立足当前、着眼未来，牢记历史使命，肩负时代责任，为国家“立德”、为社会“树人”。
参考文献
[1]李波明.新时期基于立德树人的学校管理策略研究[J].领导科学论坛，2018（4）：73.
[2]朱益明.当代学校管理的价值取向探析[J].复旦教育论坛，2003（6）：14-17.
[3]谢安国.习近平立德树人思想的科学内涵和重大意义[J].国家教育行政学院学报，2018（8）：9-14.