【摘 要】
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人教版义务教育课程标准实验教科书语文副主编温立三先生指出，新教材从七至九年级的编排有一个明显特征，即人文性和文学性越来越强。当然，这表现在多方面，但我想，也是“追求有目标
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人教版义务教育课程标准实验教科书语文副主编温立三先生指出，新教材从七至九年级的编排有一个明显特征，即人文性和文学性越来越强。当然，这表现在多方面，但我想，也是“追求有目标与无目标的辩证统一”吧，中华诗词的频繁介入，无疑使新教材的文化内涵更丰富，如七年级课本（包括新诗）共选58首诗词，八年级仅上册直接在教材中出现的就有30首，而间接要求搜集整理，像综合性学习中关于描写战争、桥、莲、中秋节的，像课后要求搜集西湖、季节景物的诗文等，更是不可胜数。显然，这些大剂量的诗歌阅读，为中华诗词走进初中校同提供了可行的量的
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