【摘 要】
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教育家型校长是学校发展的塑造者,教育家型校长办学是国家教育治理体系和治理能力现代化的内在需求。现代教育发展对教育家型校长提出了多元智能的战略要求,既需要在文化共同
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“教育公共治理中的社会支持系统研究”(15YJC880102);湖北省教育科学规划重点项目“协同学视域下省域教育治理模式创新研究”(2015GA041);湖北省教育学重点培育学科项目“政府与学校关系变迁及其模式创新”(hkj005)的研究成果
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教育家型校长是学校发展的塑造者,教育家型校长办学是国家教育治理体系和治理能力现代化的内在需求。现代教育发展对教育家型校长提出了多元智能的战略要求,既需要在文化共同体维度进行主体自觉地培育,也需要从依法治校维度进行制度养成。制订《学校法》、分享愿景与权力、科学选任、系统培育、多元评估、监督问责,将有效养成教育家的领导力和胜任力,规范教育家办学行为,提升教育家办学效能,实现学校治理的现代化。
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