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摘 要：在教育体制改革的背景下，教学主流逐渐形成构建学习型班级，成为高校的發展趋势，传统高校管理无法适应新形式下高效的发展要求。因此，易班平台应运而生，为学生的良好交流创造了空间，增加班主任了解学生的渠道，成为学生与教师之间关系的连接点，文章就是基于此展开的论述。
关键词：易班平台；大学生；班级管理
前言：
在学校可持续发展中具有至关重要地位的正是高校班级管理，同时是实现高校技术人才培养的重要影响因素。新形势下的计算机网络技术对学生的生活、学习和思想方面都能够产生较大影响，突破传统的大学班级管理模式，深入开发教育管理的有效方法，逐渐实现高校的稳定发展。
一、易班平台对大学生班级管理的作用
（1）有助于提高班级管理的信息化程度
易班平台在班级管理方面具有开放性以及多样化的特性，其属于交互性网站，主要的服务群体是大学生，具有精准定位、针对性强的特点。将易班平台运用到班级管理中，教师与学生能够很好的突破时空的限制，顺利的开展各项班级管理活动，同时享受易班提供的服务，促进大学生班级管理水平健康、稳步提升[1]。
此外，将易班平台运用到班级管理中能够很好的提升大学生班级管理的规范化程度，切实保障班级管理的质量，其决策的正确性能够很好保障班级管理的质量。随着新形势下高校扩招政策的实施，学生生源与学校规模都呈现正向增长的趋势，传统的管理模式已经不能满足班级管理的要求。能够及时、精准的获取数据信息的是易班平台的信息化管理特点，保障班级管理的信息化水平。
（二）有助于开拓班级教育的新阵地
有效提升教师与学生之间互动的环节是运用易班平台管理大学班级的成果，在学校中人际关系相对于比较特殊，在这种趋势下易班平台能够很好的保障教师与学生之间的交流，新生可以通过易班平台，实现与教师辅导员之间的有效沟通，同时能够获得学校的相关基础信息，增加对学校政策的了解，教师能够充分了解学生的个体状况，对学生的思想动态有良好掌握。
学生探讨共同关注的话题运用易班平台，例如，选课、升学、就业等，增强班级之间学生的团队意识，慢慢的实现学生之间的资源共享。易班平台的管理模式是以班级为单位，在实际运作过程中，依据党支部、社团、兴趣小组的实际情况，进行针对性的管理，逐渐拓展学生的教育阵地。开展多种线下活动在教师与学生之间，将学校丰富多彩的文化生活展现出来。
（三）有助于提高班级管理的民主化水平
以易班平台作为依托的高校班级管理基础主要是实现信息公开。充分公开相关信息在日常开展班级管理的过程中，能够促进学生通过易班平台了解学校、院系等相关政策规定，以及违反规定的相关处罚等等，有利于实现民主化的管理。运用易班平台将于学生有关的事物公布，相关负责人积极引导学生参与到网络座谈会中，让学生们集中想象，多提出有利于易班平台发展的建议，促进班级管理的公平、公正、公开，同时对班级管理进行监督。比如，评奖评优、贫困生自助、报送研究生等，有利于提升学校监督与院系监督的有效性，基于此实现学生自我监督、相互监督的能力，保障班级管理的透明性，有效地提升班级管理工作的效率。
（四）有助于锻炼学生的吸住管理能力
充满热情、有理想、有担当、有创新的性格是当代大学生的特点，能够不骄不躁的面对成功与失败，同时更加需要能够展示自己的良好平台。而易班平台，就是一个让学生能够尽情展示自我的机会，在广阔的发展平台中，极大的激发了大学生的参与兴趣，充分调动学生加入班级管理的积极性。从传统班级管理学生表现出被动、从属地位中转变出来，成为社会的主人公，将自身的潜力以及管理能力完美的展现出来，保障班级管理的高效进行。
大学生班级管理在教育体制改革的背景下从传统的管理变成导向管理。学生使用易班平台树立主体意识，时刻牢记班级管理模式的相关理念，长此以往，学生逐渐建立了在班级管理中，管理者以及被管理者的理念，增强学生的自我管理意识、班级责任感以及集体荣誉感，对自身的言行举止进行规范，极大地提升学生的自我管理能力。
（五）有助于构建健全的班级管理结构以及监督机制
学生作为班集体的重要组成部分及主导人物，每一位学生在班级中都有自己的位置以及角色。在班级管理中每一位同学都有自身的责任，有义务监督班级管理相关环节的执行过程，一旦发现不足应该及时向辅导员反映，协助辅导员整改班级管理中的问题。严格执行易班民主投票机制，建立完善的班级管理机制，逐渐提升班级管理的水平，营造一个良好的学习氛围，保障学生在舒适的环境中开展学习活动[2]。
结论
综合上述文章内容，网络信息技术高速发展的产物是易班平台，在发展的的过程中不断完善，广大教育工作者，要深入理解、综合掌握易班平台，充分发挥易班平台在班级管理中的优势，增强班级管理的有效性，促进学生全面进步，引导高校可持续发展。
参考文献
[1]陈华东.利用易班创新高校班级管理模式[J].思想理论教育，2017，14（03）：07-05.
[2].王明辉.易班班级建设对行政班事物管理和班级文化建设的作用研究[J].科教导刊，2016，14（96）：09-24
作者简介
钟怡龙，男，四川遂宁人，汉，本科在读大学生。核工程与核技术。在班级一直连任班长。成绩优异，兴趣广泛，在实验室的科研方向是吸附剂除去重金属离子。
（作者单位：西南科技大学国防科技学院）
关键词：易班平台；大学生；班级管理
前言：
在学校可持续发展中具有至关重要地位的正是高校班级管理，同时是实现高校技术人才培养的重要影响因素。新形势下的计算机网络技术对学生的生活、学习和思想方面都能够产生较大影响，突破传统的大学班级管理模式，深入开发教育管理的有效方法，逐渐实现高校的稳定发展。
一、易班平台对大学生班级管理的作用
（1）有助于提高班级管理的信息化程度
易班平台在班级管理方面具有开放性以及多样化的特性，其属于交互性网站，主要的服务群体是大学生，具有精准定位、针对性强的特点。将易班平台运用到班级管理中，教师与学生能够很好的突破时空的限制，顺利的开展各项班级管理活动，同时享受易班提供的服务，促进大学生班级管理水平健康、稳步提升[1]。
此外，将易班平台运用到班级管理中能够很好的提升大学生班级管理的规范化程度，切实保障班级管理的质量，其决策的正确性能够很好保障班级管理的质量。随着新形势下高校扩招政策的实施，学生生源与学校规模都呈现正向增长的趋势，传统的管理模式已经不能满足班级管理的要求。能够及时、精准的获取数据信息的是易班平台的信息化管理特点，保障班级管理的信息化水平。
（二）有助于开拓班级教育的新阵地
有效提升教师与学生之间互动的环节是运用易班平台管理大学班级的成果，在学校中人际关系相对于比较特殊，在这种趋势下易班平台能够很好的保障教师与学生之间的交流，新生可以通过易班平台，实现与教师辅导员之间的有效沟通，同时能够获得学校的相关基础信息，增加对学校政策的了解，教师能够充分了解学生的个体状况，对学生的思想动态有良好掌握。
学生探讨共同关注的话题运用易班平台，例如，选课、升学、就业等，增强班级之间学生的团队意识，慢慢的实现学生之间的资源共享。易班平台的管理模式是以班级为单位，在实际运作过程中，依据党支部、社团、兴趣小组的实际情况，进行针对性的管理，逐渐拓展学生的教育阵地。开展多种线下活动在教师与学生之间，将学校丰富多彩的文化生活展现出来。
（三）有助于提高班级管理的民主化水平
以易班平台作为依托的高校班级管理基础主要是实现信息公开。充分公开相关信息在日常开展班级管理的过程中，能够促进学生通过易班平台了解学校、院系等相关政策规定，以及违反规定的相关处罚等等，有利于实现民主化的管理。运用易班平台将于学生有关的事物公布，相关负责人积极引导学生参与到网络座谈会中，让学生们集中想象，多提出有利于易班平台发展的建议，促进班级管理的公平、公正、公开，同时对班级管理进行监督。比如，评奖评优、贫困生自助、报送研究生等，有利于提升学校监督与院系监督的有效性，基于此实现学生自我监督、相互监督的能力，保障班级管理的透明性，有效地提升班级管理工作的效率。
（四）有助于锻炼学生的吸住管理能力
充满热情、有理想、有担当、有创新的性格是当代大学生的特点，能够不骄不躁的面对成功与失败，同时更加需要能够展示自己的良好平台。而易班平台，就是一个让学生能够尽情展示自我的机会，在广阔的发展平台中，极大的激发了大学生的参与兴趣，充分调动学生加入班级管理的积极性。从传统班级管理学生表现出被动、从属地位中转变出来，成为社会的主人公，将自身的潜力以及管理能力完美的展现出来，保障班级管理的高效进行。
大学生班级管理在教育体制改革的背景下从传统的管理变成导向管理。学生使用易班平台树立主体意识，时刻牢记班级管理模式的相关理念，长此以往，学生逐渐建立了在班级管理中，管理者以及被管理者的理念，增强学生的自我管理意识、班级责任感以及集体荣誉感，对自身的言行举止进行规范，极大地提升学生的自我管理能力。
（五）有助于构建健全的班级管理结构以及监督机制
学生作为班集体的重要组成部分及主导人物，每一位学生在班级中都有自己的位置以及角色。在班级管理中每一位同学都有自身的责任，有义务监督班级管理相关环节的执行过程，一旦发现不足应该及时向辅导员反映，协助辅导员整改班级管理中的问题。严格执行易班民主投票机制，建立完善的班级管理机制，逐渐提升班级管理的水平，营造一个良好的学习氛围，保障学生在舒适的环境中开展学习活动[2]。
结论
综合上述文章内容，网络信息技术高速发展的产物是易班平台，在发展的的过程中不断完善，广大教育工作者，要深入理解、综合掌握易班平台，充分发挥易班平台在班级管理中的优势，增强班级管理的有效性，促进学生全面进步，引导高校可持续发展。
参考文献
[1]陈华东.利用易班创新高校班级管理模式[J].思想理论教育，2017，14（03）：07-05.
[2].王明辉.易班班级建设对行政班事物管理和班级文化建设的作用研究[J].科教导刊，2016，14（96）：09-24
作者简介
钟怡龙，男，四川遂宁人，汉，本科在读大学生。核工程与核技术。在班级一直连任班长。成绩优异，兴趣广泛，在实验室的科研方向是吸附剂除去重金属离子。
（作者单位：西南科技大学国防科技学院）