【摘 要】
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我们都熟悉一个提法:“向四十五分钟要质量!”确实,“课堂教学是素质教育的主渠道,也是教育改革的原点。”袁振国先生如是说。我们也知道,课堂教学虽无“定式”但有“定则”,
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我们都熟悉一个提法:“向四十五分钟要质量!”确实,“课堂教学是素质教育的主渠道,也是教育改革的原点。”袁振国先生如是说。我们也知道,课堂教学虽无“定式”但有“定则”,违背了“定则”的课堂教学肯定是大有问题的。那么,作为兼具工具性与人文性的语文课堂教学的“风景”如何呢?平心而论,在语文课堂教学这个广袤的天空下,成果丰硕,业绩累累,这是主流;但是,诸多弊端也是不容忽略的客观存在。撮要而论有如下弊端。
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