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摘要：单元整体化教学是小学英语教学过程中的一个重要的教学形式。教师应该深度把握不同课时之间的内容的联系，将各个课时的教学内容进行有效的串联，帮助学生培养学习习惯和学习规律，带领学生由浅入深，循序渐进的达到单元教学目标，激发学生的英语学习积极性。本文首先通过对可视化教学模式的概念进行分析，深度解析英语单元整体化教学的模式，进而总结出小学英语单元整体可视化教学的策略。
关键词：单元整体;可视化;教学策略
随着新课程的改革，小学英语教学已经由以往地注重知识的传授方面转移到了注重学生的英語综合运用能力方面。其中，单元整体化教学就是一个重要的教学形式的转变，其目标在于培养学生的英语综合运用能力以及语言能力，这是当今教育行教师关注的热点问题，也是一个教学难点的问题。
一、可视化教学模式的概念
可视化的教学模式就是教师要通过合理的教学方式，为学生进行最简洁的，明确地传达教学信息和教学内容，帮助学生进行教学目标教学内容的深度分析，进行有效的教学策略的选择。并且在教学完成之后，对学生进行合理的评价。可视化的教学设计是一种简易的教学方法，能够从直观上帮助学生提高学习能力。在新课程改革的背景下，可视化的教学在小学高年级英语教学过程中的应用是十分普遍的。
二、英语单元整体化教学的解析
所谓英语的单元化整体教学，就是教师要能够将英语教学教材的整体性进行把握，以及对单元的内容进行合理地把握，要对每个单元的内容做到心中有数，能够在课堂上进行合理的运用，将每个单元中的教学内容做到统筹，甚至准确把握各个部分之间的相互联在讲课过程中能够做到知识的连贯性，帮助学生形成一套系统化，合理化的知识体系。这种英语单元整体化教学能够培养学生的逻辑思维能力，提高学生综合运用英语语言的能力。
英语的单元整体化教学能够将学生的主观能动性和学习潜力做到充分的激发，能够通过设计单元整体教学方式，使学生的知识掌握程度和语言的综合能力得到综合性的提高，同时，也能够提高教师的专业素养。教师在进行单元整体化教学之前，要对教材内容进行合理地把握和深度的挖掘。并在此基础上，为学生设计合理的教学方式，并且要能够根据学生当前的认知水平和已有的知识体系为基础，在教学过程中加以指导，促进学生针对性的提高，从而能够创建出英语教学的实效性课堂。
三、小学英语单元整体可视化教学策略
（一）把握单元主题，注重整体性教学
在可视化的英语单元整体化教学过程中，教师要能够各个部分的内容按照一定的规律进行逻辑上的合理编排。并且根据教材之间内容之间的相互联系和相互制约的关系，实际上，教师要对每个单元的主题进行深度的把握，每个单元的主题是每个单元内容的核心，要善于利用单元板块来组织和实施英语的课堂教学，那么教师就必须真正的把握和深度的挖掘每个单元的核心内容，做到从整体上进行教学内容的整体性把握，并且能够将各个部分进行对照，能够在教学过程中突出教学的重点，围绕单元的主题进行有效的课程内容的串联，形成单元线索，突出单元教学的主题，从而能够合理地编排教学内容和方式，使学生能够在轻松愉悦的课堂教学设计中进行知识的系统化把握。
因此，教师要在教学准备工作过程中，对单元的主题进行深度的挖掘和分析，以此来确定整体的教学目标以及分阶段的教学目标，加强单元之间的内在联系，有效的开展整体性教学，让学生能够在整体性的教学情境中去激发学习潜力，促进学生思考，加强对英语知识的把握，提高学生的语言表达能力，能够感受英语学习的魅力，培养学生的核心素养，强化学生的知识运用能力，使学生在教学过程中培养学习自信心，敢于自我表现。
（二）发挥学生的课堂主体地位
英语教学的目的在于能够培养学生的语言综合运用能力以及应用性，包括学生在英语阅读和词汇记忆等方面的应用。要实现教学目的，就必须要求教师能够把握教学的重点，进行循序渐进的教学。教师要在课堂上发挥学生的主体地位，在教学过程中加强自身的引导作用，注重学生的情感体验和对知识点的整体性把握，加强教学内容的生活化和实例化，使学生能够从直观上系统的把握知识的体系结构。另外，教师也要根据学生的自主能力，进行合理的单元教学设计，包括单元设计的内容，环节过程，目标，方法等教学部分，要为学生明确教学目的和教学内容之间的关系，做好知识的串联。
（三）创设情境，激发学生创新思维
英语是一门注重语言学习的学科，那么教师就要注重对学生语言综合能力的培养。教师在教学准备中要创设合理的教学情境，给学生自我展示的平台时，要使学生能够抓住自我提升的机会，从而能够提高学生的英语表达能力，更应该要求教师能够根据单元的整体性基于生活化，情境化的教学实例，帮助学生激发创新思维，要充分注意话题的展现形式和途径以及方法。
例如，英语单元整体可视化的教学要求教师能够向学生提出有效的，有深度的话题，根据学生不同的认知水平和个性差异的特点设置不同教学问题，从而有效地激发学生的创新思维。
四、结语
总之，单元整体可视化教学需要教师能够在核心素养的指导下，拓宽教学思路，在教学实践中做到积极探索和反思，设计出合理的教学方法，根据学生的实际情况进行单元化整体教学，以增加英语教学的广度和深度，从而能够满足学生的英语学习要求。
参考文献：
[1]温利航.分析小学英语单元整体教学的有效策略[J].文渊（小学版）.2019，（3）.269.
[2]胡智慧.小学英语单元整体可视化教学视角下的教材解读分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2018，（34）.62.
关键词：单元整体;可视化;教学策略
随着新课程的改革，小学英语教学已经由以往地注重知识的传授方面转移到了注重学生的英語综合运用能力方面。其中，单元整体化教学就是一个重要的教学形式的转变，其目标在于培养学生的英语综合运用能力以及语言能力，这是当今教育行教师关注的热点问题，也是一个教学难点的问题。
一、可视化教学模式的概念
可视化的教学模式就是教师要通过合理的教学方式，为学生进行最简洁的，明确地传达教学信息和教学内容，帮助学生进行教学目标教学内容的深度分析，进行有效的教学策略的选择。并且在教学完成之后，对学生进行合理的评价。可视化的教学设计是一种简易的教学方法，能够从直观上帮助学生提高学习能力。在新课程改革的背景下，可视化的教学在小学高年级英语教学过程中的应用是十分普遍的。
二、英语单元整体化教学的解析
所谓英语的单元化整体教学，就是教师要能够将英语教学教材的整体性进行把握，以及对单元的内容进行合理地把握，要对每个单元的内容做到心中有数，能够在课堂上进行合理的运用，将每个单元中的教学内容做到统筹，甚至准确把握各个部分之间的相互联在讲课过程中能够做到知识的连贯性，帮助学生形成一套系统化，合理化的知识体系。这种英语单元整体化教学能够培养学生的逻辑思维能力，提高学生综合运用英语语言的能力。
英语的单元整体化教学能够将学生的主观能动性和学习潜力做到充分的激发，能够通过设计单元整体教学方式，使学生的知识掌握程度和语言的综合能力得到综合性的提高，同时，也能够提高教师的专业素养。教师在进行单元整体化教学之前，要对教材内容进行合理地把握和深度的挖掘。并在此基础上，为学生设计合理的教学方式，并且要能够根据学生当前的认知水平和已有的知识体系为基础，在教学过程中加以指导，促进学生针对性的提高，从而能够创建出英语教学的实效性课堂。
三、小学英语单元整体可视化教学策略
（一）把握单元主题，注重整体性教学
在可视化的英语单元整体化教学过程中，教师要能够各个部分的内容按照一定的规律进行逻辑上的合理编排。并且根据教材之间内容之间的相互联系和相互制约的关系，实际上，教师要对每个单元的主题进行深度的把握，每个单元的主题是每个单元内容的核心，要善于利用单元板块来组织和实施英语的课堂教学，那么教师就必须真正的把握和深度的挖掘每个单元的核心内容，做到从整体上进行教学内容的整体性把握，并且能够将各个部分进行对照，能够在教学过程中突出教学的重点，围绕单元的主题进行有效的课程内容的串联，形成单元线索，突出单元教学的主题，从而能够合理地编排教学内容和方式，使学生能够在轻松愉悦的课堂教学设计中进行知识的系统化把握。
因此，教师要在教学准备工作过程中，对单元的主题进行深度的挖掘和分析，以此来确定整体的教学目标以及分阶段的教学目标，加强单元之间的内在联系，有效的开展整体性教学，让学生能够在整体性的教学情境中去激发学习潜力，促进学生思考，加强对英语知识的把握，提高学生的语言表达能力，能够感受英语学习的魅力，培养学生的核心素养，强化学生的知识运用能力，使学生在教学过程中培养学习自信心，敢于自我表现。
（二）发挥学生的课堂主体地位
英语教学的目的在于能够培养学生的语言综合运用能力以及应用性，包括学生在英语阅读和词汇记忆等方面的应用。要实现教学目的，就必须要求教师能够把握教学的重点，进行循序渐进的教学。教师要在课堂上发挥学生的主体地位，在教学过程中加强自身的引导作用，注重学生的情感体验和对知识点的整体性把握，加强教学内容的生活化和实例化，使学生能够从直观上系统的把握知识的体系结构。另外，教师也要根据学生的自主能力，进行合理的单元教学设计，包括单元设计的内容，环节过程，目标，方法等教学部分，要为学生明确教学目的和教学内容之间的关系，做好知识的串联。
（三）创设情境，激发学生创新思维
英语是一门注重语言学习的学科，那么教师就要注重对学生语言综合能力的培养。教师在教学准备中要创设合理的教学情境，给学生自我展示的平台时，要使学生能够抓住自我提升的机会，从而能够提高学生的英语表达能力，更应该要求教师能够根据单元的整体性基于生活化，情境化的教学实例，帮助学生激发创新思维，要充分注意话题的展现形式和途径以及方法。
例如，英语单元整体可视化的教学要求教师能够向学生提出有效的，有深度的话题，根据学生不同的认知水平和个性差异的特点设置不同教学问题，从而有效地激发学生的创新思维。
四、结语
总之，单元整体可视化教学需要教师能够在核心素养的指导下，拓宽教学思路，在教学实践中做到积极探索和反思，设计出合理的教学方法，根据学生的实际情况进行单元化整体教学，以增加英语教学的广度和深度，从而能够满足学生的英语学习要求。
参考文献：
[1]温利航.分析小学英语单元整体教学的有效策略[J].文渊（小学版）.2019，（3）.269.
[2]胡智慧.小学英语单元整体可视化教学视角下的教材解读分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2018，（34）.62.