摘要：数学教学不是简单的讲解和传授知识，也不是学生简单的模仿和机械记忆，而是教师把问题看作是引导、启发学生去探讨和发现的工具。在日常教学中，要善于引导迁移，启发新知；引导操作，体验所学；引导讨论，启发思考；引导猜想，探索新知，为学生构建一个自主探究的空间，讓学生自觉地、主动地去探索知识，探索解决问题的方法与步骤，形成自己的知识。