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<正>一、换位思考:数学地倾听从善意的强迫开始大多数人往往喜欢做发言者而不喜欢做倾听者,没有一个发言者希望自己的发言没有听众,但发言者和倾听者本身是相对的,你不会倾听别人的发言又怎么要求
让学生学会数学地倾听——例谈一年级学生倾听习惯的培养
【摘 要】
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<正>一、换位思考:数学地倾听从善意的强迫开始大多数人往往喜欢做发言者而不喜欢做倾听者,没有一个发言者希望自己的发言没有听众,但发言者和倾听者本身是相对的,你不会倾听
【机 构】
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江苏省赣榆县青口中心小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2011年13期
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