小学语文纸笔测试基础知识试题必须以课程标准为准绳，采用多种形式，展现学生的理解与应用能力，让教师更加有效地教，学生更加高效地学。试卷命题一要转向以本为本，具有基础性。考试只是检测学业成绩与激励学生奋发向上的手段，而不是终极目的。许多学生之所以害怕考试，是因为部分教师用考试去为难他们，试题脱离教材，超越学生的已有水平。小学是打基础的阶段，试卷命题必须紧扣课程目标和学段目标，以教材为依据，关注基础知识的考查，突出字、词的积累，任何一次考试必须以本为本，每一道试题都应该在书本中找到它的原型。这样，语文课上教师就不会天南海北乱拓展，学生读课文的热情才会高涨起来。二要转向听说读写，呈现综合性。学生语文素养包括听说读写四个方面，现行的纸笔测试只有读、写环节，听与说仍然没有挤进小学语文考查范畴。学生获取信息的途径百分之八十来源于听，现实生活中的人际交往恰恰也是得力于善听会说，听、说能力考查必须得到应有的重视。受英语听力测试的启发，语文试题可以以下列方式测试学生的听力。如题：请认真听《圆明园》一文，完成下列问题：A.填空：在圆明园中有金碧辉煌的（ ），有玲珑剔透的（ ），有象征田园风光的（ ）。B.问答：圆明园的过去和现在分别是什么样子的？请用一两段话进行简要介绍。学生要想顺利填空与正确解答，必须认真听录音，边听边记，才不至于张冠李戴。A题要求相对较低，属于面向全体的基本题，只要学生养成良好的听的习惯都能做出来。B题要求相对较高，学生不但要会听，还要对外界信息源的刺激合理归纳，化外源信息为内在存储。这种听说测试弥补了传统考试的不足，让学生重视听说，养成善听会说的能力与习惯。三要转向答案多元，富含创新性。创新意识的淡薄体现在试题编制上就是答案单一，没有学生思维的参与。汉语语义的模糊性与不精确性决定了语文答案的多元，学生做语文试题的过程即是创新的过程。如题：这座小屋的屋顶看上去像_______，烟囱冒出的青烟像________，这真是一座非常可爱的小屋啊。本题是比喻句填空，答案并不唯一，学生完成这种句式的填空就是生成新的语句，是对语言文字一种灵性感悟与物质外化的过程。四要转向生活实践，彰显实用性。作为评价学生学习水平的考试，它既要有语文味，也要有生活味，让考试与生活紧密联系，散发出浓浓的生活气息。换句话说就是具有生活实践指导意义的试题考查才是有价值的。因此，试题应该创设生活情境，考查学生对语言文字的理解和运用能力。如题：请把下面的话说委婉些：1.你别动我的玩具！2.谁叫你学习不认真？考试不及格，活该！这道题一方面训练学生在生活中要用委婉的语言表达自己对社会、对他人的看法和意见，另一方面从答案中也能判定学生是否善于表达内心的想法。
　　（作者单位：江苏省扬州市宝应县实验小学）