小尧是个外地学生，在特殊的家庭中长大，小尧的爸爸有过三次不幸的婚姻，生活很不如意，对小尧不管不问。爷爷奶奶年事已高，教育小尧力不从心，缺少爱与管教的小尧如同没有航标灯引路的小舟，学习没有目标，没有动力，作业从不完成，成绩甭提有多差了。精力充沛的小尧学习不在行，却经常在校内外惹是生非，成了学校大名鼎鼎的、让老师头痛的“特殊学生”。
　　面对这样一个特殊学生，如何唤醒他麻木的心灵，根治他的拖沓与懒散，激起他的上进心？我这位班主任处处寻找灵丹妙药，经验告诉我，这样的孩子如同被大风吹弯了腰的小树，只要有了外界的扶助，同样能成为参天大树。
　　契机出现在那个雨天。
　　一个风雨交加的早晨，狂风卷席着暴雨，在天地间横行肆虐。这时，一位瘦小的老人弓着背，奋力地在风雨中踩着三轮车，车上坐着一个孩子，车轮艰难地向前滚动着。雨水无情地击打着老人的脸颊，雨水夹带着汗水滚落着……老人浑身都湿透了，可还是一次次地回过头去嘱咐孩子别淋到雨，这位老人就是小尧的爷爷，那个孩子就是小尧。无意中的一幕，深深地感动着我，我决定抓住这个教育的契机。
　　晨会课上，我在黑板上端端正正写下“感动”一词。请同学们列举生活中让自己感动的事例，大家畅所欲言。我让小尧也来谈谈，他挠着头，默不作声，他认为“感动”远离着自己。“噢，也许小尧还没有学会品尝生活中的甘甜，还没有学会感激亲人给予的关爱，今天，就让老师来帮他陈述，让他来品尝关爱。”于是，我描述了早上所见到的那一幕，让同学们讨论，从小尧爷爷的行为中能品味出什么，同学们都说能品出浓浓的爱意。讨论中，小尧渐渐醒悟。“风雨中的爷爷是多么无私，他再苦再累也心甘情愿，因为他爱自己的孙子。他唯一的希望就是你能好好学习，你能满足爷爷的心愿吗？”我趁机问小尧。小尧体会到了爷爷的关爱，他深受感动，泪花在眼角闪动。这次讨论是一次心灵的震撼，小尧答应我，他会实现爷爷的心愿。我让他拿出实际行动，从按时完成作业开始。
　　那天，我与小尧的爸爸通了很长时间的电话，把发生的一切告诉了他，婉转地建议他要多关心孩子的成长，让孩子的心灵享受家长给予的阳光。一袭真诚的话语深深地打动着小尧爸爸的心，他承认自己对孩子教育方面存在的疏忽，表示要配合老师教育孩子，我们在教育小尧的问题上初步达成了共识。
　　从那以后，小尧的作业能按时完成一些了，这是小尧与爸爸共同努力的结果。我为他态度的转变倍感欣喜，放学后我经常为小尧开小灶，每天为他备些小零食，让他填饱肚子后再做作业。这样，小尧在我的帮助下，学习主动了，笑声多了。那个麻木的小尧正在渐渐远去。
　　我注意到小尧喜欢画画，于是就鼓励他早点做完作业，帮老师的“摘记本”上添些花边，我俩合作把“摘记本”设计得精美些。与老师合作设计“摘记本”真是个金点子，小尧非常乐意，为此做作业的效率与质量都提高了不少。在我的推荐下，他当上了宣传委员的助手，常帮着班里出出板报。那次班内召开主题班会，黑板上那精美的布置就出自小尧之手，获得了大家一致好评。从此，小尧画画的信心更足了，水平提高更快，在一次全国性的绘画比赛中，还获得了金奖呢。
　　此后，我一直鼓励他，学习别掉队，长大后争取考上中央美术学院。小尧勤奋多了，进步还真不小！小尧的爸爸也隔三差五地来了解孩子的情况，孩子的进步让他欣喜万分，他真切地感受到了家庭与学校合力教育的力量是无穷的。
　　小尧的转变，源于那次偶然的“感动”，老师、孩子、家长都是那次“感动”故事中的受益者。我也真切地体会到，对待那些所谓的后进生，老师要善于抓住契机，用阳光雨露般的爱滋润他们，走进他们的心灵，谱写教育的新篇章。
　　
　　编辑朱璐zhulu83@126.com
　　www.mochou.cn“在线投稿”《家教与成才》