【摘 要】
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观察植物 妈妈买了一盆花 把它放在窗前 微风吹过，它没有摇晃 完全没有 它有着绿、黄、棕、白、黑的颜色 叶脉有顺序地排列起来 像一根羽毛 那点点干枯的叶子 就像羽毛上滴了一滴黑色的顏料 茎上有着九十条像台阶一样的瓦楞 我一摸到一面滑滑的 一面粘粘的叶子 就浑身发冷 细细地闻它有一股淡淡的烟味 还有一根筷子，像一个士兵似的，保护着叶子 那土壤的味道我永远也忘不掉 永
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那年夏天我还没满十三岁。那段时间，我常常努力让自己保持不动，似乎连心跳都要停止了。 我一直是个能静下来的人，常常特意训练自己：屏住呼吸，停止一切动作，脑子里一片空白。只有这件事，我比任何人做得都好，但恐怕这也让我成了别人眼中的怪人。“彼得究竟出了什么问题？”家人总这么说，我听得耳朵都生茧了。 我的问题，那可太多了。但眼下最要紧的就是我脚边的响尾蛇。 说起来，这还是我第一次离家出走。但恐怕也是
阿斯特里是一座闪闪发光的山顶小镇。这里的居民们，简单地把他们的家园叫作“城市”。在阿斯特里的山脚下，密林与黑暗层层环绕，像是暗黑的壕沟一样，这里便是“巴罗弃墓”。巴罗弃墓的居民们，会把阿斯特里称为“光耀之城”，把住在那里的人们称为“光耀之人”。至于阿斯特里的居民们呢，他们对自己倒是没有什么特别的称呼。因为，当其他所有人都把你称作“光耀之人”时，你真的没有必要再给自己冠上什么特别的名字了。 这座城
很久很久以前，在中国东北的长白山下，有个名叫小红的小女孩。她和爸爸妈妈住在一间小屋里。 小红正是贪玩的年龄，她每天都带着自己的小兔子和小鹿出去玩。有一天，她从梦中醒来。这是个晴朗的早晨，细听门外，有个孩子在唱歌，“一盆炭，两盆火，太阳出来晒晒我。”小红高兴极了，赶快穿好衣服往外跑，嘴里也唱：“太阳出来红似火，家家户户胭脂抹，越抹越红，越红越抹。”她四下张望着，果然看见不远的地方，有个小男孩，穿着
沙漠里，狂风肆虐，经常起沙尘暴。沙漠边的防风林里，一棵棵大树挡着风沙，挡着灾害，全身布满伤痕，忍受着痛苦。一棵小树与小鸟、白云和汽车是相处很好的好朋友，他们互相帮助，肝胆相照。 有一天，四个伙伴在玩耍时，讨论了一个问题：如果他们每人能许一个愿望，会许什么愿望呢？白云骄傲地说：“我要成为最洁白、飘得最快的白云！”说着，他就飘了出去，又以飞快的速度飞了回来，大伙连忙叫好。小鸟也不甘示弱：“我要成为一
“什么”是语言表达中的一个疑问代词，《现代汉语词典》中列举了它的七种用法。有人竟就“什么”一词在小学语文课本中出现的不同用法列举了十种之多。现摘引如下： 1.表示疑问。如：“‘爸爸，你看！’他快活地叫起来，‘这是什么？’”这里的“什么”表示搞不清楚，叫人一时难下结论。 2.表示反诘。如：“我们不是没有说什么不能告诉人的话么？”这里的“什么”充当了反问的成分。 3.表示强调。如：“现在是什么时
你好啊！我是阿呆，一只小小的毛毛虫。 “妈妈，为什么我不能像你一样拥有一双轻盈而又美丽的翅膀呢？” “阿呆啊，你还是好好学习吧！” 我气愤愤地说：“我就不信了，总有一天我会实现的。” 我走啊走啊，看见了一只蜻蜓。“蜻蜓姐姐，你能把你的翅膀借我用吗？” “噢，对不起，那是拔不掉的。但我可以教你怎样飞起来，等你拥有翅膀时就知道怎么用了。先这样，再这样，然后……” “啊，我学会飞啦！” 走啊，
罗曼·罗兰曾经说过：“失败对于我们是有好处的，关键是我们要学会战胜失败。”可我总以为成功是美丽的，失败是丑陋的，然而在下面这件事上让我对失败改变了看法。 叮铃铃，上课了，老师走进教室，把考试卷子发了下来，我想我一定考得很好吧。可是我万万没有想到的是竟然只考了81分，顿时我的眼泪顺着脸颊轻轻地流了下来。放学了，我低着头，迈着沉重的脚步往家走，本来很近的路一下子变得遥远了，小鸟也不再树上飞舞了，小草
老师离开黑板，抖了抖手上的粉笔灰说：“现在请大家做笔记：平行的两条直线，任意加以延长，永不相交。” 学生们低下头在本子上写着。 “平行的两条直线……永不……相交……西多罗夫，你为什么不记呢？” “我在想。” “想什么呢？” “为什么它们不会相交呢？” “为什么？我不是已经讲过，因为它们是平行的呀。” “那么，要是把它们延长到一公里，也不会相交吗？” “当然啦。” “要是延长到两公
2016年4月14日 天气：阵雨转晴 气温：17～23度 我的蠶宝宝“大大”结茧了，它们成为爸爸妈妈了，我是蚕爷爷了！ 其他的蚕宝宝“中中”和“小小”，一会儿形成一个字母“J”，一会儿形成“U”，一会儿形成一个“I”，两只在一起还能形成“X”、“O”、“d”、“b”、“p”、“q”……可是我却不能知道你们的文字啊！ 我发现其中一个蚕宝宝的茧子前有一些水印，但是另一个茧子前却没有，我还以为是
听学生抱怨不会写作文时，我都问他，你会说话吗？你说话说得流利吗？能把话说清楚感动人吗？如果他说，能。我就会讲，写文章是我笔写我口，我口说我心，把心里想的，嘴上说的，照写下来就成了。 有位学生的文章就是写不好，连写自己说的话也写不顺。我就拿了一台录音机放旁边，再和他谈要写的东西，起初他看到录音机紧张，聊久了，才放松下来。我接着把录音放出来，让他把其中几段，一字不漏地写下来，最后成了一篇很不错的文章
