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摘要：示范性高中社团的建设在中学生的素质教育与发展中有着十分重要的作用，积极有效地推进示范性高中社团的建设能够有效的对学生进行组织方面的培养以及感染，从而提高学生学习中的合作、团结精神，促进教学工作的有效进行。与此同时也能够促进学生创新能力和创造能力，积极的社团建设对学生的身心培养有着举足轻重的作用。社团活动还能够丰富学生的课余时间，让学生的课余时间过得有价值有意义，还能够在一定程度上促进学生课堂学习效率的提高，可以说，示范性高中社团的建设与科学化的管理，在很大程度上能够促进学校对学生综合素养的提高，对学校的建设与学生的发展都具有积极的作用。本文通过对示范性高中社团的建设进行了研究和分析，并探究示范性高中社团对校园文化建设方面的影响及作用。
关键词：示范性高中社团；校园文化；影响意义
【分类号】G631
一般认为，校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。校园文化通常由校园精神、校园环境和校园活动三个基本要素构成，通过一定的物质环境和精神氛围的营造，使生活在其中的个体逐渐在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等方面对既定文化产生认同，从而实现对人的精神、心理、性格的塑造。学生社团是以学生相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或自身需要为基础成立的志愿型群体，以国家的教育方针和学校的规章制度为指导，以提高学生的综合素质和能力为目标，通过开展形式多样的校园文化活动，丰富学生的第二课堂生活，从而营造健康和谐、积极向上的校园文化氛围，优化育人环境。学生社团既是校园文化建设的重要载体，又是校园文化建设的主力军。
一、学生社团活动是校园文化建设的重要载体
示范性高中社团活动具有群众基础广泛、活动自主、行为自律、形式多样、内容丰富、影响力强等特点，它是当代中学生最乐于接受的教育形式之一。它既为学生提供发挥特长、表现才能和施展个性的场所，更为学生提供交往、合作、学习、提高的机会。学生社团建设在创建校园精神文明、营造和谐的校园文化氛围、形成办学特色方面起着重要的促进作用。
二、学生社团活动是"以人为本"教育理念的实践方式
"以人为本"的教育观，就是要尊重学生的个性特点，给学生营造一个自由发展的空间。现代心理学认为，人只有处于轻松、民主、平等的环境中，并拥有自由选择权时，个性才会得到充分地发展。学校通过开展丰富多彩的学生社团活动，营造一种健康向上的文化氛围，学生置身其间，耳濡目染、潜移默化之中即受到良好的教育，个性得到发展。
三、社团活动有利于培养学生的综合素养
学生社团以培养学生的实践、创新能力，提高学生文化修养为最高目标，社团活动是校园第二课堂的拓展与延伸，充分挖掘本土资源，延伸学习领域，是社团活动的主要优势。一方面，学生可在社团活动中发展兴趣爱好，发挥特长，展现才能；另一方面，社团的成员来自不同班级、不同的家庭背景，在这样一个具有较强发散性的组织中，不同学生思维方式和知识背景的交叉促使学生相互影响，相互受益。通过尝试，让学生感觉到"以前没有做到的现在做到了"，"经过努力可以有更大的提高和进步"，"成功在于尝试"……从而使学生对自身潜能的开发充满兴趣，对自身的发展充满信心。
四、社团活动为学生参与实践搭建了重要平台
随着时代发展，特别是新课改的推进、学分制的施行，学生的学习、生活方式也出现许多新变化，学生社团是学生参加社会实践的重要阵地。通过参加社团开展的社会综合实践、社区服务等活动，学生能够了解社会、接触社会、发挥个性、培养能力，为将来进入高校或走上工作岗位奠定坚实、可靠的基础。学校通过组织社团活动，还锻炼了学生在组织管理和社会工作等方面的能力。总之，学生社团是校园文化建设的重要载体，是"以人为本"教育理念的实践方式，是学校第二课堂不可缺少的重要组成部分，有利于培养学生的综合素养。丰富多彩的社团活动可以给校园文化建设带来生机和活力，促进校园文化多渠道、深层次、高质量地发展。社团建设要注意形成社团特点，发掘社员的个人潜能，突出学生的个人特长，为青年学生的自主发展提供一方舞台。因此在社团建设的众多事务中，教师应走到幕后，把更多的"自主权"交给学生，让青年学生担当起处理社团事务、决定发展目标、实施发展计划、总结调整等一系列工作。
综上所述，学生社团建设是校园文化建设的重要内容，特别是在大力推进新课程改革的背景下，必须多方面加强中学生社团建设，才能使之成为校园文化建设中一道靓丽的风景，促进校园文化繁荣发展。总之，学生社团是校园文化建设的重要载体，是"以人为本"教育理念的实践方式，是学校第二课堂不可缺少的重要组成部分，有利于培养学生的综合素养。丰富多彩的社团活动可以给校园文化建设带来生机和活力，促进校园文化多渠道、深层次、高质量地发展。校园社团作为一种教育载体和途径，对学生的健康成长有着巨大的影响。
参考文献
[1] 伍金泉，王建国. 浅析校园社团建设对高中德育的影响[J]. 当代教育论坛（管理研究），2010，08：38-39.
[2] 杨胜利. 加强学生社团建设 促进校园文化繁荣--关于新课程背景下高中学生社团建设的几点思考[J]. 教育参考，2014，12：91-93+97.
[3] 于广春. 浅析高中社团活动[J]. 科学大众（科学教育），2015，04：17.
关键词：示范性高中社团；校园文化；影响意义
【分类号】G631
一般认为，校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。校园文化通常由校园精神、校园环境和校园活动三个基本要素构成，通过一定的物质环境和精神氛围的营造，使生活在其中的个体逐渐在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等方面对既定文化产生认同，从而实现对人的精神、心理、性格的塑造。学生社团是以学生相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或自身需要为基础成立的志愿型群体，以国家的教育方针和学校的规章制度为指导，以提高学生的综合素质和能力为目标，通过开展形式多样的校园文化活动，丰富学生的第二课堂生活，从而营造健康和谐、积极向上的校园文化氛围，优化育人环境。学生社团既是校园文化建设的重要载体，又是校园文化建设的主力军。
一、学生社团活动是校园文化建设的重要载体
示范性高中社团活动具有群众基础广泛、活动自主、行为自律、形式多样、内容丰富、影响力强等特点，它是当代中学生最乐于接受的教育形式之一。它既为学生提供发挥特长、表现才能和施展个性的场所，更为学生提供交往、合作、学习、提高的机会。学生社团建设在创建校园精神文明、营造和谐的校园文化氛围、形成办学特色方面起着重要的促进作用。
二、学生社团活动是"以人为本"教育理念的实践方式
"以人为本"的教育观，就是要尊重学生的个性特点，给学生营造一个自由发展的空间。现代心理学认为，人只有处于轻松、民主、平等的环境中，并拥有自由选择权时，个性才会得到充分地发展。学校通过开展丰富多彩的学生社团活动，营造一种健康向上的文化氛围，学生置身其间，耳濡目染、潜移默化之中即受到良好的教育，个性得到发展。
三、社团活动有利于培养学生的综合素养
学生社团以培养学生的实践、创新能力，提高学生文化修养为最高目标，社团活动是校园第二课堂的拓展与延伸，充分挖掘本土资源，延伸学习领域，是社团活动的主要优势。一方面，学生可在社团活动中发展兴趣爱好，发挥特长，展现才能；另一方面，社团的成员来自不同班级、不同的家庭背景，在这样一个具有较强发散性的组织中，不同学生思维方式和知识背景的交叉促使学生相互影响，相互受益。通过尝试，让学生感觉到"以前没有做到的现在做到了"，"经过努力可以有更大的提高和进步"，"成功在于尝试"……从而使学生对自身潜能的开发充满兴趣，对自身的发展充满信心。
四、社团活动为学生参与实践搭建了重要平台
随着时代发展，特别是新课改的推进、学分制的施行，学生的学习、生活方式也出现许多新变化，学生社团是学生参加社会实践的重要阵地。通过参加社团开展的社会综合实践、社区服务等活动，学生能够了解社会、接触社会、发挥个性、培养能力，为将来进入高校或走上工作岗位奠定坚实、可靠的基础。学校通过组织社团活动，还锻炼了学生在组织管理和社会工作等方面的能力。总之，学生社团是校园文化建设的重要载体，是"以人为本"教育理念的实践方式，是学校第二课堂不可缺少的重要组成部分，有利于培养学生的综合素养。丰富多彩的社团活动可以给校园文化建设带来生机和活力，促进校园文化多渠道、深层次、高质量地发展。社团建设要注意形成社团特点，发掘社员的个人潜能，突出学生的个人特长，为青年学生的自主发展提供一方舞台。因此在社团建设的众多事务中，教师应走到幕后，把更多的"自主权"交给学生，让青年学生担当起处理社团事务、决定发展目标、实施发展计划、总结调整等一系列工作。
综上所述，学生社团建设是校园文化建设的重要内容，特别是在大力推进新课程改革的背景下，必须多方面加强中学生社团建设，才能使之成为校园文化建设中一道靓丽的风景，促进校园文化繁荣发展。总之，学生社团是校园文化建设的重要载体，是"以人为本"教育理念的实践方式，是学校第二课堂不可缺少的重要组成部分，有利于培养学生的综合素养。丰富多彩的社团活动可以给校园文化建设带来生机和活力，促进校园文化多渠道、深层次、高质量地发展。校园社团作为一种教育载体和途径，对学生的健康成长有着巨大的影响。
参考文献
[1] 伍金泉，王建国. 浅析校园社团建设对高中德育的影响[J]. 当代教育论坛（管理研究），2010，08：38-39.
[2] 杨胜利. 加强学生社团建设 促进校园文化繁荣--关于新课程背景下高中学生社团建设的几点思考[J]. 教育参考，2014，12：91-93+97.
[3] 于广春. 浅析高中社团活动[J]. 科学大众（科学教育），2015，04：17.