【摘 要】
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教学中,我们要依据小学生特点,尊重其已有的认知结构和思维特点,找准学生学习的真正起点,通过组织生动有趣、丰富多彩的教学活动,充分发挥学生的积极性和主动性,引导学习对已
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教学中,我们要依据小学生特点,尊重其已有的认知结构和思维特点,找准学生学习的真正起点,通过组织生动有趣、丰富多彩的教学活动,充分发挥学生的积极性和主动性,引导学习对已有经验和知识进行迁移,从而使数学教学更有效。
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