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学习兴趣是学习动机中最为活跃和最为现实的心理成分。教学实践证明，学生的学习兴趣越浓厚，学习积极性就会越高涨，学习效果也会越显著。在实际的教学中，由于生物学科不参加中考，学生将其视为“副科”，再加上初中生学业负担较重，导致绝大部分学生对生物学科不重视，学习兴趣不浓，成绩不佳，有学生甚至将其看成一种负担。在此情况下，初中生物教学要想真正“突出重围”，就必须从生物学自身特点中寻找突破点，激发学生对生物学习的兴趣，调动学生学习生物的热情。