【摘 要】伴随着新课改的步伐，新课程理念要求我们构建高效课堂，要让学生真正成为学习的主人，让学生学会自主学习，使课堂成为学生学习的场所。构建高效的初中语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着，在教育中融入智慧，生成智慧，让学生在语文课堂上能放飞思想、张扬个性、形成能力，这样我们的初中语文课堂一定会走上优质、高效之路。
　　【关键词】新课程；初中语文；高效课堂；有效教学
　　课堂教学是实施素质教育和课程改革的主阵地、主渠道，课堂教学的优质高效是一个历久弥新的命题。“创建高效课堂”是实施素质教育的需要，是课程改革的必然选择。随着新课程改革的深入，要求学生在学习的过程中全面发展自己的能力，初中语文作为初中阶段的一门主要课程，其在培养学生发展中承担的责任不言而喻，为了提高初中语文课堂教学质量，构建初中语文高效课堂是前提，为了在有限的课堂时间内，最大的发挥课堂教学的作用与功能，就需要初中语文教师从课前的准备工作、学生的课前预习等方面来采取措施，旨在激发初中学生学习语文的兴趣，充分发挥学生的学习主观能动性，构建初中语文高效课堂。
　　一、教师在课前需要精心准备
　　初中语文教师在课前的备课是构建高效语文课堂的基础，在备课的过程中，语文教师将需要讲授的知识梳理通顺，也是每个教师在上课前的必经阶段，与传统的课堂相比，高效课堂的灵活性更大一些，因此需要初中语文教师在课前精心准备和进行教学设计，教师准备的合理充分和精巧的教学设计对高效课堂有决定性的影响。初中语文教师首先要明确教学的目标、教学中的重难点，其次针对学生的基础和实际情况采取科学有效的教学方法，这样有针对性的来提高初中语文的教学质量。
　　二、学生在课前需要充分预习
　　新课程改革背景下，教师的课堂主体地位已经逐渐被学生取代，教师成为课堂教学的主导者和引导者，为了构建初中语文高效课堂，学生在课前的充分预习是一个重要的环节。学生在课前的预习能够让学生对于即将要学习的知识有一个初步的了解，这样有利于初中语文教师在课堂教学中展开话题，来引导学生进入课堂。为了实现这一目标，初中语文教师在前期的时候需要培养学生的预习习惯，可以针对不同的内容布置预习作业，然后检查学生的预习情况，并进行相应的指导，对于表现优异的学生要给予表扬，这样就能够激励学生在后续的课程学习中认真的完成预习工作，养成自主预习的好习惯。学生在课前的预习，是初中语文高效课堂构建的保障。
　　三、激发学生学习语文的兴趣
　　兴趣是最好的老师，学生在学习的过程中，带着浓厚的学习兴趣，往往能够起到事半功倍的效果，因此构建初中语文高效课堂，激发学生学习语文的兴趣是必不可少的环节。如何激发学生的学习兴趣也是教师们一直探索的内容。激发学生学习兴趣的措施有很多，主要来说就是能够将学生学习的内容与他们的学生相结合，同时能够考虑到初中阶段学生的年龄特点，课堂导入的话题要新颖，初中阶段的学生好奇心很强，对于未知的事物和新鲜的事物能够积极的探索，所以在初中语文课堂教学的过程中，要能够使学生们愿意去学习，乐于去学习，同时要加强与学生之间的交流互动，让学生们能够感受到语文教师的亲切，如果学生对教师形成好感，自然而然的就爱上学习这门课程，学生在课堂上开展交流，能够使学生得到学习的自信，特别是在学习语文的时候，要坚持让学生写日记，从中发现写作的乐趣，激发学习兴趣。
　　四、优化语文课堂教学方法
　　课堂教学是初中语文构建高效课堂最重要的环节，也是教学的重心，特别是在新课程改革的背景下，初中语文教师需要及时的对课堂教学效果进行反馈，根据反馈的情况来调整教学方法，使其得到优化。初中语文教师在优化课堂教学的过程中需要关注的方面有创设文化环境和生活氛围。文化环境的创设主要是依靠初中语文教师在课堂教学的过程中能够将教学内容联系到学生的生活实际，增强教学课堂上的人文气息，初中语文教师通过在教学中挖掘教材中文化内涵来激活内容，触发学生的认同感，使学生能够在学习的过程中充分发挥主观能动性，配合课堂教学，构建高效课堂。生活氛围的创设要求初中语文教师在课堂教学的过程中，将课堂教学开放意识充分的展开，使学生们能够理解教育不仅仅是局限于课堂有限的教学时间内，生活中同样有许多知识需要同学们去观察和学习，初中语文课堂教学与生活的紧密联系，也能够使学生们体会到语文的魅力，从而增强其学习语文的信心，为构建高效课堂来添枝加叶。
　　五、教会学生学习
　　未来学家托夫勒说过：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”新课改理念也要求学生学习自主学习，成为学习的主人。因此，教师应在教学中指导学生掌握学习方法，使学生能够自主学习。具体来说，教师应做到以下几点。（1）教师应教会学生学习的方法。学生只有自己掌握了学习方法，能够自主地发现问题，提出问题，并积极寻找答案，才能成为学习的主人，成为具有独立学习能力的高素质人才。同时，这也是构建高效课堂的有效途径之一。（2）教师应构建“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主探究能力。学生只有能够自主学习，积极参与合作学习，才能够真正成为掌握知识，获得解决问题的能力，才能够使学生获得合作探究精神，形成良好的人际交往能力，从而真正实现素质教育的目标，并为构建高效课堂奠定坚实的基础。
　　六、小结
　　总而言之，在新课程改革的趋势下，提高初中语文课堂教学质量的前提必须要构建初中语文高效课堂，这就需要初中语文教师在开展课堂教学的过程中多思考，不断的引入创新机制，努力提高自身的业务素质，通过采取灵活多变的方式来激发学生们的学习兴趣，高效的课堂导入和科学的情景创设都可以为构建高效课堂做贡献。