孩子们天性都希望老师和自己亲近，希望老师能抱抱、亲亲自己，惟独谷明璋与其他孩子不同，每天入园时，他会哭个不停，苦苦央求：“老师，你别抱我。”
　　我工作十几年，无论新生、老生，还从没发生过这种情况。
　　今天在组织孩子活动时，我特意现场编了个有关小动物入园的故事：小猴子到幼儿园不哭也不闹，和小伙伴们玩得很开心，小白兔却哭哭啼啼，从早哭到晚，所以变成了红红的眼睛。我问小朋友：“谁表现得好啊？”大多数孩子都回答：“小猴子表现得好。”只有谷璋明倔强地说：“小白兔好。红眼睛多好看啊，我正想变成红眼睛呢！”
　　天啊，难道是我的故事不小心触动了他敏感的自尊心？
　　在向他的家长了解情况之后，真相大白了。原来，谷璋明从小只跟妈妈生活，直到入园，从没和其他孩子在一起玩过。所以对妈妈特别依恋，同时对别的孩子也特别排斥。至于不想我抱他，是因为在他看来，只要我一抱他，妈妈就要走了；而只要老师不抱他，妈妈就不会离开。怪不得他这么不合群、不愿参加任何集体活动了！了解了原因之后，我开始有意地将他引导到小朋友中来。
　　那天做游戏时，我刚刚宣布游戏的名字，他马上叫起来：“老师，我不玩。”我耐心地蹲下身，摸摸他的头：“那你坐在这里，看别人玩好吗？”他很干脆地答应了。我带着其他孩子玩大象救兔子的游戏。大象救了兔子，又把大灰狼扔进河里淹死了。大家高兴地搂在一起，开心地笑着、欢呼着。我看到，谷璋明也笑了。但当我的目光扫过去时，他不好意思地低下了头。
　　可以看出，这个游戏已经引起了他的兴趣。我对孩子们说：“欢迎谷璋明当小兔子好吗？”大家用热烈的掌声表达他们最真诚的邀请。忸怩了一下，谷明璋终于站起身，低着头加入了进来。游戏结束后，我问他：“和大家一起玩有意思吗？”他有些羞怯地回答：“有意思。”“那明天我们一起玩更有意思的游戏，好吗？”我适时地发出了邀请。果然，他一口答应了下来。
　　时间一天天过去，我每天用有趣的游戏吸引他，为他创设与小朋友合作游戏的机会，来改变他的不合群；并经常与家长沟通，及时了解他的心理变化，同时建议家长多带他和小朋友一起玩……以后的日子里，虽然谷明璋偶尔还会有不合群的举动，但比以往进步了许多。
　　幼儿园，是培养孩子良好性格、行为的第一所学校。作为一名幼儿园的老师，必须了解孩子的真正需要，适应孩子的天性，通过各种各样的游戏活动，潜移默化、一点一滴地培养孩子良好的生活、学习习惯和为人处事的能力。这是老师的任务，更是老师神圣的责任。