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【摘要】本文从数学史和美学的角度，分析讨论了中学数学教学中蕴涵的史学和美学的理念，深入分析了中学数学教学与人文教育的关系，揭示了在中学数学教学中渗透人文教育的途径和意义。
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论中学数学教学中人文教育的渗透
【摘 要】
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【摘要】本文从数学史和美学的角度，分析讨论了中学数学教学中蕴涵的史学和美学的理念，深入分析了中学数学教学与人文教育的关系，揭示了在中学数学教学中渗透人文教育的途径和意义。 【关键词】数学教学 人文教育 途径和意义 发展素质教育,培养具有全面素质和创新思维能力的人才是21世纪中国中学教育的基本任务。在长期的中学数学教学中忽略人文教育，特别是在高考的影响下，追求学生考试成绩的最大化是大家追求的目标
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年27期
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赏识教育是对传统教育的挑战。针对近几年来应试教育所出现的一系列弊端，如优秀学生的心理脆弱，差生的极度厌学，以及高分低能等一系列问题，开发学生潜能，使每一个孩子都成才，越来越受到普遍的重视和关注。赏识教育的思想已被广大的教育者所接受，但是在实施过程中，由于认识的差异，教育对象的不同，往往导致实践中的失误。如何在数学教学中落实赏识教育，我觉得应该从这几个方面入手： 1、赏识教育是一种承认。 我们要
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