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上海二期课改要求必须改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式。因此，采用怎样的教学策略来引导学生自主学习、培养和谐的“导学”关系成为高中数学教师需要考虑和研究的一个重要问题。我尝试在数学教学中使用创设问题情境的策略，激发高中学生求知欲和主动参与的动机，提高中学生学习兴趣和学习积极性，培养高中学生思维的灵活性和创造性。