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现代小学英语是一门特殊的语言学科，教师应结合学生的生理、心理特点及语言的社会性等特点开展教学。小学英语教师作为实施新课标的主体，更要掌握一定的教育学、心理学知识，还必须运用一定的课堂设计艺术，努力调动学生的学习积极性，使学生在轻松、愉悦的环境中学习。在长期的小学英语课堂教学实践中，我努力营造英语氛围，运用多种技巧组织教学活动，注重培养学生能力，有效激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生运用英语的能力。
一、努力营造英语学习氛围
小学阶段是学习英语的关键时期。虽然学生们大都刚接触英语，其所掌握的单词和句型甚少，但是，应培养他们养成说英语的习惯，以排除对母语的依赖。小学阶段所学的一般都是词义比较具体的单词和简单的句子，如果学生无法理解该知识点的英语解释，教师则可以借助直观教学来教授新内容。
在日常授课中，我经常创设适当的情景交际，通过让学生用语言交流来帮助他们提高学习英语的兴趣和英语语感。例如，在“Warm-up”课堂教学环节中，我经常组织形式多样的“Free talk”，话题涵盖学习、生活、体育等各个方面。有一次，有三位学生表演了祝福生日的对话后，引出了当天是圣诞节的话题，并提议全体同学向我表示祝贺，于是，大家异口同声地喊道：“Merry Christmas， Miss Liang”；接下来，他们齐声合唱“Merry Christmas to you”歌曲。还有一次，在“What will you do when you grow up？”一课中，我提出让学生写出自己的梦想，有的写道“I will be like you when I grow up.”（ 我长大也要像你一样），还有的学生写道“I will be a captain when I grow up，because I want to travel around the world.”（长大后我想当个船长，因为我想去环游世界）。看过之后，我非常欣慰，不仅欣慰于他们发自内心的梦，更欣慰于他们能够创造性地运用英语进行表达。
小学英语课堂教学应该最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生们提供充足的机用开展英语活动，让他们感受到运用所学知识点圆满完成活动内容的满足感与快乐感。与此同时，还通过课堂表演来创设一定的语言环境，给学生营造一片自由发挥的天地，从而培养他们直接用英语思维和表达的习惯。久而久之，学生良好的语感就建立了。
二、运用技巧组织教学活动
在教学中，我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生积极参与教学过程，从而使他们的英语能力得到训练和提高。
首先，在课堂教学中尽量利用简笔画、实物、图片、课文插图等辅助手段教授知识，让学生更好地理解单词，更直观地把实物或图片与英语词句联系起来。还可根据教学内容，要求学生分角色朗读课文，以便让学生在特定的语境中理解教学内容。
其次，利用实用的英语游戏让学生学习知识。小学生都比较喜爱做游戏，而游戏也是他们生活中重要的组成部分。例如，在学习数字one至ten时，我引导学生利用数数、接龙报数、举一反三、计时抢答等各种游戏进行学习。为了让学生更集中注意力背单词，我把4、5张刚学过的卡片放在地上，让学生记住卡片的位置，设定十秒倒计时，倒计时过后，我把卡片全部翻转过来，然后随便指一张问学生是什么单词，猜对了有奖励。如果学生做得很好，可以增加难度。
再次，建立自主合作的学习小组。建立2人至多人一组的“Pairwork”或者“Groupwork”等分组形式来做问卷调查或 Make dialogues等小组活动。小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要。在课堂上，教师应鼓励每个学生都积极参与活动，并展现自我。而且我每节课都会给每个小组打分，从当天的作业情况、课堂纪律情况、上课回答问题的积极性来评定分数，颇有效果。这种方法可以鼓励并激发学生的竞争意识，可以让他们更积极地投入到学习中去。
最后，我经常组织学生开展朗诵经典英文诗歌、学唱英文歌曲、讲英语小故事、英语墙报展示、英文儿童歌曲大pk、校园英语角交流等活动，为学生创造交际实践的情景。这些活动形式活泼、寓教于乐，学生喜闻乐见，能激发学生大胆地运用英语交际，把讲台变成舞台，并在真实的语境中达到运用英语的目的。
三、注重对学生能力的培养
随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变。这就要求教师在课堂上应使用灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法比简单地传授知识更重要。
教师要更多地在思维方式和知识的导向性上给学生以指点，不仅要把知识传给学生，而且要指导学生学会学习，有意识地培养学生的思维能力，让学生变被动学习为主动学习，提高学生学习的兴趣。首先，课前要让学生预习，不作任何提示和讲解，给学生留下足够的思维时间和空间；其次，要给学生充分思考的余地，应该全面掌握学生的预习情况，注意学生不会的东西，在关键的地方加以提示、点拨；再次，在练习中要留给学生充足思考的余地，在课后的作业中设计新颖的、富有启发性和思考性的习题，让学生通过练习，提高思维能力和学习兴趣。
总之，一节课的时间是有限的，而知识是无限的。教师应当不断反思自己的教学活动，总结自己的教学艺术，采取灵活的教学方式，让每一个学生都能充分提高学习兴趣，让小学英语课堂变得更加精彩和有效。
（责编 张亚莎）
一、努力营造英语学习氛围
小学阶段是学习英语的关键时期。虽然学生们大都刚接触英语，其所掌握的单词和句型甚少，但是，应培养他们养成说英语的习惯，以排除对母语的依赖。小学阶段所学的一般都是词义比较具体的单词和简单的句子，如果学生无法理解该知识点的英语解释，教师则可以借助直观教学来教授新内容。
在日常授课中，我经常创设适当的情景交际，通过让学生用语言交流来帮助他们提高学习英语的兴趣和英语语感。例如，在“Warm-up”课堂教学环节中，我经常组织形式多样的“Free talk”，话题涵盖学习、生活、体育等各个方面。有一次，有三位学生表演了祝福生日的对话后，引出了当天是圣诞节的话题，并提议全体同学向我表示祝贺，于是，大家异口同声地喊道：“Merry Christmas， Miss Liang”；接下来，他们齐声合唱“Merry Christmas to you”歌曲。还有一次，在“What will you do when you grow up？”一课中，我提出让学生写出自己的梦想，有的写道“I will be like you when I grow up.”（ 我长大也要像你一样），还有的学生写道“I will be a captain when I grow up，because I want to travel around the world.”（长大后我想当个船长，因为我想去环游世界）。看过之后，我非常欣慰，不仅欣慰于他们发自内心的梦，更欣慰于他们能够创造性地运用英语进行表达。
小学英语课堂教学应该最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生们提供充足的机用开展英语活动，让他们感受到运用所学知识点圆满完成活动内容的满足感与快乐感。与此同时，还通过课堂表演来创设一定的语言环境，给学生营造一片自由发挥的天地，从而培养他们直接用英语思维和表达的习惯。久而久之，学生良好的语感就建立了。
二、运用技巧组织教学活动
在教学中，我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生积极参与教学过程，从而使他们的英语能力得到训练和提高。
首先，在课堂教学中尽量利用简笔画、实物、图片、课文插图等辅助手段教授知识，让学生更好地理解单词，更直观地把实物或图片与英语词句联系起来。还可根据教学内容，要求学生分角色朗读课文，以便让学生在特定的语境中理解教学内容。
其次，利用实用的英语游戏让学生学习知识。小学生都比较喜爱做游戏，而游戏也是他们生活中重要的组成部分。例如，在学习数字one至ten时，我引导学生利用数数、接龙报数、举一反三、计时抢答等各种游戏进行学习。为了让学生更集中注意力背单词，我把4、5张刚学过的卡片放在地上，让学生记住卡片的位置，设定十秒倒计时，倒计时过后，我把卡片全部翻转过来，然后随便指一张问学生是什么单词，猜对了有奖励。如果学生做得很好，可以增加难度。
再次，建立自主合作的学习小组。建立2人至多人一组的“Pairwork”或者“Groupwork”等分组形式来做问卷调查或 Make dialogues等小组活动。小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要。在课堂上，教师应鼓励每个学生都积极参与活动，并展现自我。而且我每节课都会给每个小组打分，从当天的作业情况、课堂纪律情况、上课回答问题的积极性来评定分数，颇有效果。这种方法可以鼓励并激发学生的竞争意识，可以让他们更积极地投入到学习中去。
最后，我经常组织学生开展朗诵经典英文诗歌、学唱英文歌曲、讲英语小故事、英语墙报展示、英文儿童歌曲大pk、校园英语角交流等活动，为学生创造交际实践的情景。这些活动形式活泼、寓教于乐，学生喜闻乐见，能激发学生大胆地运用英语交际，把讲台变成舞台，并在真实的语境中达到运用英语的目的。
三、注重对学生能力的培养
随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变。这就要求教师在课堂上应使用灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法比简单地传授知识更重要。
教师要更多地在思维方式和知识的导向性上给学生以指点，不仅要把知识传给学生，而且要指导学生学会学习，有意识地培养学生的思维能力，让学生变被动学习为主动学习，提高学生学习的兴趣。首先，课前要让学生预习，不作任何提示和讲解，给学生留下足够的思维时间和空间；其次，要给学生充分思考的余地，应该全面掌握学生的预习情况，注意学生不会的东西，在关键的地方加以提示、点拨；再次，在练习中要留给学生充足思考的余地，在课后的作业中设计新颖的、富有启发性和思考性的习题，让学生通过练习，提高思维能力和学习兴趣。
总之，一节课的时间是有限的，而知识是无限的。教师应当不断反思自己的教学活动，总结自己的教学艺术，采取灵活的教学方式，让每一个学生都能充分提高学习兴趣，让小学英语课堂变得更加精彩和有效。
（责编 张亚莎）