国无德不兴，人无德不立。教师是一个特殊的职业，是人类灵魂的把关者，我们的工作不但要塑造灵魂、还要塑造生命，让每一个幼儿在我们这里健康成长，让每一个孩子都能在我们的启蒙教育中快乐成长，这是作为师者的初心。“学高者为师，德高者为范。”师德就是要求我们能在基于现实理论教育的基础上，用我们的灵魂去推动幼儿的灵魂，让幼儿幼小的心灵在这里得到雨露的滋润。
　　习近平总书记指出：“老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件，老师对幼儿的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。”这是对好老师的道德要求，教师的价值在于，在提高教学质量、教学效果的基础上，提高师德。这就要求我们在新时代的社会主义发展的基础上提高自我师德修养。
　　泰戈尔曾说过道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”我们都是对叶的执着与向往才走入教师这个队伍的。我们做的是平凡的事，但成就的却是伟大的事业。我们是一道道风景线上的一抹绿色，衬着阳光的雨露显得格外的青翠。教师的岗位虽然不起眼，但是教师的能量与责任却很大，这就需要我们培养自己的师德，以师德铸师魂，才会成为每一道风景的中的美丽的绿叶，才会创造生命的奇迹。
　　教育是无私的事业，教育是爱的事业，教师是人类的灵魂工程师，一生都在用笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润。我是一名新时代的年青的教师，是习大大语重心长中的“青年兴则中国兴，青年强则中国强”的一代，我庆幸我成长新时代，我压力山大，因为责任更重，求真的路更远。
　　冰心说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”走上教育教学岗位，“师爱是师德的灵魂”，“热爱幼儿，是一种心态，一种责任。我们每一位老师的战场都是三尺讲台，在这三尺讲台上扛着责任和义务，这样的我们才会真正的成为春蚕、蜡烛。很多人认为我们这个职业带着沉重，扛着悲壮，好像选择了这个职业我们注定要牺牲一切。其实教师的特点就是奉献，我们最主要的职责就是将爱心撒播给每一个孩子。我们的奉献是一种带着快乐与幸福的，是将绿色奉献给大地的同时也阳光自己的一种职业。
　　幼儿教育的宗旨就是帮助幼儿健康平安快乐的成长，我觉得对孩子的爱不能只表现在嘴上，更应当留在心里，因为我们在平时工作中都可能会碰上幼儿可爱的小举动我们必须给予回应，粗心大意是对稚嫩心灵的漠视，其后果怕是导致他们对人世的冷漠。例如，班上的诗晴在上课的时候会经常的做些小动作，我在平时的时候就会非常关注诗晴，经常和她讲一些认真听讲或不搞小动作的好处及绘本，通过老师的引导虽然有了改观，但是有的时候还是不太能管住自己。记得一次区域活动后，地上有许多小碎轻泥土，我看到诗晴钻到了桌子底下，趴在地上。我就非常奇怪为诗晴在做什么呢。问她地上这么脏，为什么还要往地上趴？她听后小声的说：“老师，地上有轻泥土碎，我想把它捡起来扔进垃圾筒。”我认为这是一个需要我表扬的事情，于是我对诗晴的这种行为进行了表扬之后，又非常细声的告诉她老师不知道她是在捡轻泥土碎，是老师不好。但同时，我又告诉了他捡铅笔头的行为是对的，但小朋友不能趴在地上。你可以想一个更好的方法来捡。她听了点点头。这是一种情感的沟通。让孩子明白老师的管理不是对她的漠视，更是对她的关心与爱，这种爱会陪着她一直成长。
　　在教学的过程中，我做慧眼的伯乐，为幼儿创造每一个学习的机会，让每一个幼儿积极参与。在一次绘画活动中，我拿出一只在幼儿的后院里捡到的蜗牛请他们观察，随后我又出示了一些小蜗牛的各种动态的图片，说：“蜗牛可是我们的好朋友，我们要带着蜗牛一起散步，大家愿意吗？”我边说着边示范蜗牛的绘画方法，接着我请幼儿动手也来画画小蜗牛，要幼儿根据自己的想象将画填完整，比如你带蜗牛来到了什么地方等等。幼儿都开始按照老师的要求作画了，在指导的过程我发现诗晴并没有按照老师要求走，而是在画面上画了一块石头样的大大的一块褐色，我一直也没看懂，就问诗晴：“诗晴，你把你的小蜗牛藏在哪了呢？”“老师，我把我的小蜗牛都藏到石头下面去了。”“为什么要把蜗牛藏到石头下面去呀？”诗晴是一个想法特别多的孩子。她说“因为小朋友们老是要去抓它，所以我要保护它。”诗晴的回答让我认识到教育孩子更应当放手让他们展开想象的思维，才会让他们能够更好的提升。这是教师在与幼儿的谈话中体会到幼儿的内心活动，在理解的基础上让幼儿能够充分的发挥自己的想象力，也正是如此，才会让幼儿能够更加充分的发挥自己的创造才能与想象力。
　　德，是每一个人应当具备的灵魂的支柱，更需要我们每一个教师用我们的德来树起幼儿的德行成长，帮助幼儿能够在启盟教育中完成自己的“黑与白”的正确认知。二胎开放后，现在每个家庭基本上都有只有一个或两个孩子，这样幼儿大多数是以自我为中心，做事时具有特别强烈的占有欲，而且对事物的好奇心非常强烈。这时教师在教学的过程中就必须有目的，有计划的开展活动，为幼儿提供与他人合作的机会。在教学中，鼓励幼儿互相帮助，在同伴中找出自己信任的人，作为自己的小老师或者是小助手，在课堂上也要求幼儿有一定的角色扮演，让幼儿在特定的环境中能够体验与了解他人的情感，这对于化解幼儿之间的矛盾是非常有利的。让幼儿在生活中，行为中不断的寻找到自己的不足之处，就是让幼儿自己发现与解决问题的过程，这一过程可以让幼儿保持良好的同伴关系，更会让幼儿互相谦让。例如，幼儿园开学的第五天早上，芮芮哭着来找我，说她被李浩撞了。当时正是幼儿户外游戏活动的时间，我就急着去组织幼儿排队了。后来在区域活动的时候我发现芮芮的眉毛旁青了一大块，走到芮芮身边，问清了情况，当时芮芮一直在掉眼泪，看到我来问更是眼泪不断的掉，问清情况之后我就让撞他的李浩来到芮芮面前与他和解，两个小朋友虽然经过这样的不快，但是两个人说开了，李浩道歉了之后，两个孩子还是和好如初了。当然在这其间我做了芮芮与李浩两个人的思想工作。真诚的道道歉会让孩子感受真诚与礼貌的重要性。在芮芮与李浩的身上我依稀看到一颗颗爱的种子破土而出，拔节成长。我似乎看到一颗颗爱心果实挂满枝头，香飘四野……
　　对于我们这些幼儿的最大的特点就是不能强制，在教学的过程中一定要有感动，用师德、师爱与教师的全心全意去爱每一个孩子，在引导与纠偏、惩罚的过程中都能让幼儿感受到教师的拳拳爱心。在常规教育中我们应当把握住基础，并且能够在平时教育中让幼儿感受到我们教育的目的，那就是让幼儿在常规学习中能够运用正確的思想去思考，能够宽容与友爱，但是前提是教师一定要具备良好的师德。
　　未来的世界是激烈竞争的世界，全力发展综合国力对高素质人才的需求，更是离不开教师的参与，教师在教育中有着重要的主导作用。有位伟人说过：教师是社会主义建设培养合格人才，培养全面发展的劳动者。十九大提出的“两个一百年”“全面实现小康社会”的宏伟蓝图，更离不开教师。
　　百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教育是教师的责任，也是教师的光荣使命。梁启超曾说过：“盖凡为教育家，必终身以教育为职志，教育之外，无论任何事均非所计，又须头脑明净，识见卓越，然后就能负此重任。”师者，不但授业解惑，更重要的是传递正能量，尤其是幼儿园教师，将教育的主体与客体有机的联系在一起，更好地营造尊师重教社会氛围，团结一心实现对幼苗的浇灌，为人师表积极凝聚正能量，努力在党和国家事业发生历史性变革的前提下，积极凝聚正能量，做出我们教师应有的贡献。