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【摘要】随着社会的不断发展，人们的生活水平也逐渐提高，对人们来说，钢琴不再是一种高高在上、触不可及的艺术，而是一种普遍甚至流行的爱好。重庆市涪陵区作为我国西南地区经济欠发达的中小城市，虽然在钢琴方面努力追赶大城市，然而它与我国东部钢琴教育水平的差距却是巨大的。本文将立足于涪陵区经济发展的现状，通过研究分析涪陵区目前业余钢琴培训现状和存在的问题，探索出一条适合涪陵本土的合理解决方案，期望能对涪陵区钢琴教育起到促进和推动作用。
【关键词】涪陵区；业余钢琴教育；现状分析
一、发展与现状
（一）涪陵区业余钢琴教育产生
二十世纪八十年代，随着我国经济、社会事业的全面恢复与快速发展， 人们的物质生活水平不断提高，文化教育事业也迸发出了新的活力， 人们也有了进一步提高文化艺术修养水平的要求，学习音乐便成了寻常百姓的最佳选择。限于当时的经济发展水平、居民收入条件，大多会择的价格相对低廉的电子琴、手风琴、笛子等易于携带的小型乐器。由于钢琴庞大不易搬动且价格不菲，在涪陵区很少有人愿意选择去学习。
学习电子琴的人数逐渐增多，使人们对于键盘乐器也越来越了解，这也为钢琴的逐渐普及打下了良好的群众基础。在学习过程中，学生和家长逐渐认识到电子琴的不足和局限性。随着经济水平的进一步提高，电子琴的学习也慢慢过渡到钢琴学习。
（二）涪陵区业余钢琴教育的发展
涪陵区业余钢琴教育从一开始的萌芽到今天的普及，一共经历了三个重要的发展阶段。
第一个阶段是1978年—1991年，受法国“钢琴王子”理查德·克莱德曼的影响。理查德·克莱德曼打破了长期以来古典音乐带给人严肃、刻板的印象，把古典音乐的精巧、优雅与现代音乐的灵动、流行相结合，他所演奏的流行歌曲简单易学，优美动听。[2]他的演绎让平时看来高高在上的古典音乐走下了神坛，走进了人们的生活，这激发了大批家长送孩子学习钢琴的热情，希望自己的孩子也能像理查德·克莱德曼一样成为钢琴家
第二个阶段是1992年-2000年，涪陵区钢琴考级制度的健全和钢琴（业余）考级考点的设立，众多琴童的演奏水平可以通过专家的评判得到科学的认定，这对提高学生的学琴兴趣，开发他们的智力、活跃社会文化生活都起到了很大的作用，涪陵区业余钢琴教育正沿着良性方向发展。[3]
第三个阶段是2001年-2010年， 随着学习钢琴的人数不断增加，钢琴水平的不断提升，越来越多的家长希望让孩子通过参加比赛，相互交流，提高孩子的自信心和能力。在此背景下，涪陵区举办了一系列的钢琴比赛。如：重庆市涪陵区钢琴大赛、涪陵知音艺术学校钢琴大赛、“励志青春，美丽中国”重庆赛区涪陵分赛钢琴比赛、“珠江·凯撒堡”全国青少年钢琴大赛重庆赛区涪陵分赛区等。这些比赛颇具规模和水平，在一定程度上也促进了涪陵区业余钢琴教育的快速发展。
（三）涪陵区业余钢琴教育的现状调查
1.家长方面
超过半数的家长让孩子去学习钢琴是为了培养孩子的兴趣爱好，让孩子能够全面发展，而希望孩子可以以后依靠钢琴这个特长考特长生，使以后升学多一条出路的家长只占很少一部分。
在培养方式上，绝大部分家长认为钢琴老师上完一节课，孩子回家按要求进行练习，就是学习的结束。至于听音乐会、专家讲座或者购买相关理论书籍和光碟等就完全不在考虑范围。
2.学生方面
在性别比例上，男女比例严重不平衡，女生学琴的比例远远高于男生，这是因为培养方案的不同。大多数家长觉得钢琴是一种高雅的爱好，希望自己的女儿通过练琴成为淑女，性格上变得更加文静，注意力也会变得更为集中。而男生天性好动，培养他们打球、游泳这些爱好更能培养男子汉气概。
在学琴年龄上，由于家长对于儿童的早教越来越重视，学琴的年龄也趋低龄化，很多家长在孩子只有3、4岁时就把孩子送到培训机构去学习钢琴。
在学琴态度上，有半数以上的学生学习钢琴完全不是出自于自己的意愿，而是由于家长对于学生未来发展的规划，强迫他们学习钢琴。在这种情况下，学生往往心生不满，反映在练琴上，就各种心不在焉、敷衍了事，抑或是与父母谈条件，以此来达到自己的其它目的。因此，这一部分学生往往以家庭作业繁重为由，少练甚至不练琴，完全不能达到提高技巧的目的。另外，对于家长来说，文化学习始终是第一位的，当孩子以学习累了或者作业没做完为由，家长就往往妥协。
3.师资方面
涪陵区业余钢琴教育老师大部分是由培训中心所聘请的，学历参差不齐，大学本科学历占大多数，少有专业艺术院校毕业的老师，甚至于还有在校学生进行授课，师资力量比较混杂，总体水平不高。在教材的使用上，基本依照较为传统的的教材进行教学，缺乏思考和创新性教学。目前， 在学习初级阶段一般釆用约翰.汤普生的《简易钢琴教程》；在学习的中级阶段，练习曲主要采用《拜厄》和车尔尼的练习曲系列作为教材，复调主要是巴赫的《创意曲集》；乐曲是上海音乐出版社出版的《钢琴基础教程》，中国作品的涉及更是少得可怜。在演奏形式上，大多数为钢琴独奏，很少会见到双钢琴和钢琴协奏的身影，这对于拓展学生知识的广度和深度，提高学生钢琴弹奏技巧和情感表达的能力明显不利。
4.培训机构方面
目前涪陵区业余钢琴教育机构主要分为两类，一种是由政府为青少年艺术文化开展提供平台的少年宫，另一种是以赚钱为目的的私人盈利机构，如以销售钢琴为目的的琴行和各式各样的艺术培训学校。另外，还有一种是为了招收特长生而在中学专门设立的艺术特长生班级，如涪陵实验中学、涪陵第十八中学。在那里，钢琴的教授是由学校里的音乐老师进行教学的。
另外，还有家长会由于一部分专业院校的老师的名誉声望，将自己的小孩带到老师家里接受专业的教学。由于授课路程远的原因，在老师家里上课的学生并不是很多，学生以高考生为主，老师主要利用周末和节假日在家里对一些学生进行单独辅导。 涪陵区的私营性质的培训机构所占比例很高，这些机构的教学与钢琴销售往往是密不可分的。目前主要的培训机构有川音琴行、涪陵知音艺术学校、廖老师琴行、涪陵雅鹏琴行、涪陵天音吉他钢琴艺术中心。这些机构的教学分为两种：一种是一对一进行的专业授课，比例相对较大，但学费偏高；另一种是3、4人的小组课，主要是针对初学者，学费相对便宜。这些机构的招生人数是较多的，大部分以小学生为主，也有小部分为高考生。由于都是聘请的老师，因此在教学及发展规划上没有特定的目标，在教学设施上教学空间狭窄，光线较暗，周围环境嘈杂，教学钢琴老旧。
5.社会活动方面
钢琴业余考级对于老师、家长和学生来说，是一次检验学生学琴情况的专业检验，这有利于激发学生的练琴兴趣。因为考级是每年一次，时间一般在为寒暑假，绝大部分学习钢琴的学生都会参加这个考级，来检验自己学琴的成效。由于学生、家长都会以考级等级的高低相互比较，加之涪陵部分中学对于考级的学生在初升高的考试中有加分甚至免考的政策，家长对于考级十分重视。然而这也使培训机构从中看到了商机。培训机构的老师的工资与学生考级的等级数紧紧挂钩，学生每多考一级，那么他们的工资就会相应提高一个等级。[4]这就造成了老师教学以考级为目的，在教学过程中，曲目的选择也几乎局限于考级教材的几首曲子，即使对于功力未达的学生也让他们强行弹奏根本不符合他能力的乐曲，这对于孩子的发展极为不利。这样的结果就是，即使孩子通过了九级、十级的等级考试，也只会弹要考级的那几首曲子。
二、对策与建议
针对涪陵区业余钢琴教育的现状与问题，我认为应该从以下几个方面进行改进。
（一）在思想方面
对于不少琴童学习钢琴是出于家长的强迫而不是出自于自身的兴趣爱好的情况，只有从思想的源头上进行教育，才能正确引导琴童的思想。我们应该清楚的认识到，我们培养孩子进行钢琴学习的目的是让他们感受到音乐的魅力，提高鉴赏音乐的能力和综合音乐素质，而不是让每名孩子都成为钢琴家。因此，家长的心态要放稳放正，努力让孩子在钢琴的学习中找到快乐，丰富他们的课余生活，陶冶孩子的性情，这样才能给孩子带来健康、积极的影响。
（二）在师资方面
强大的师资力量是提高涪陵区业余钢琴教育水平的关键。钢琴教育要求教师有比较高的专业技能和综合音乐素养，只有有着丰富的教学经验、科学的教学方法、先进的教学理念的老师才会有能力打好学生的基础，解决学生在教学过程中出现的问题。有一部分老师虽毕业于专业的音乐院校，有着良好的钢琴技巧和理论修养，不过由于教学经验的不足，不擅长沟通，无法取得令人满意的教学效果。相反，有些老师虽学历不高，通过长时间教学经验的积累，对于如何合理安排教学进度，采取怎样的教学方法比较得心应手。所以，作为教师，应当拓展自己的知识面，获取大量教学经验和方法，加强自己的沟通能力和教学能力，加强专业知识的学习，让自己的知识不断得到更新，增强自己的专业技能。
在教学上，作为钢琴教师，在对于钢琴教材的选择和教学内容的开展应当更加全面、谨慎。不能一心为了满足自身提高待遇的需求而盲目让学生参加等级考试。在选曲方面，要广泛涉及各个时期，不同流派的音乐作品。在教学方式上，要灵活多变。在教学中，教师可以根据不同学生的具体情况，灵活安排教学内容。教师不能以把乐谱认出来、节奏弹准确作为作品完成的标准，而对于作品所要表达的思想情感以及整首曲子的音乐风格、时代背景、曲式结构、和声构成、音乐的发展手法等不闻不问，这就无法让学生更加全面、深刻的理解所演奏的作品，学生的钢琴素养，作品的完整度也不会提高。有部分教师完全不注重手指的技巧，对于手形不正确、手臂不放松、手指站不稳等技术问题抛之不理，认为曲子弹出来就算完成。因此，教师在教学过程中应该重视这个问题，在抓好学生基本功的同时应当让他们对于乐曲的旋律、和声、结构等都要有切身的感受。另外，足够的耐心和责任心在教学过程中也是必不可少的。有些老师为追求教学进度，在孩子出现错误时，往往态度恶劣，缺乏耐心，这样一来，学生学习兴趣将大大降低，也难以取得较好的教学成果。
（三）在社会方面
涪陵区业余钢琴水平的提高不仅仅是家长和老师的责任，更是这个社会的责任。涪陵区政府、文化部门、教育部门以及其他的相关部门，应出台相关的政策，采取相应的措施，以此规范涪陵区的业余钢琴教学市场，摆脱缺乏市场规范管理、龙蛇混杂的局面，改善涪陵地区钢琴教育现状。
目前涪陵区应当通过政府干预，规范因无专门的机构管理而导致的混乱松散的钢琴教育市场。由于大部分家长并没有接触钢琴的经验，他们对于培训机构的选择往往是根据广告宣传力度而定，无法通过自身分辨出老师专业水平的高低，全凭培训机构吹嘘。有些培训机构大力吹嘘自己的学生拿过很多钢琴大奖，然而这些奖项是否真实、含金量有多少却只有他们自己知道。因此，相关管理部门可以在网上建立相关的网站，给有资质的培训机构、老师提供良好的平台，通过公布他们的信息，公开老师的资质、学历、教学成果，让家长能够理性的选择适合自己孩子的培训机构和老师。
随着经济文化的发展，涪陵区业余钢琴教育也从一开始的只有少数孩子才能学习逐步发展到学琴已经变得十分普遍。但我们也应当清楚的看到，由于涪陵地处西南偏远地区，艺术文化的发展相对落后，加之钢琴教育市场缺乏有力的监管，教师队伍龙蛇混杂，家长思想误区，涪陵区业余钢琴教育现状不容乐观。这需耍社会各界，特别是钢琴老师的不懈努力，从而使涪陵区的业余钢琴教育得到长足发展。
参考文献
[1]赵莉.经济欠发达地区少儿业余钢琴教育调查研究 —— 以湖南邵阳市为例[J].湖南师范大学，2012.
[2]刘姗姗.南京地区儿童社会音乐教育的现状调查[J].南京艺术学院，2009.
作者简介：苑艺（1992—），女，汉族，重庆人，学生，艺术学硕士，单位：四川音乐学院音乐教育学院，研究方向：高师钢琴。
指导教师：张铭教授。
【关键词】涪陵区；业余钢琴教育；现状分析
一、发展与现状
（一）涪陵区业余钢琴教育产生
二十世纪八十年代，随着我国经济、社会事业的全面恢复与快速发展， 人们的物质生活水平不断提高，文化教育事业也迸发出了新的活力， 人们也有了进一步提高文化艺术修养水平的要求，学习音乐便成了寻常百姓的最佳选择。限于当时的经济发展水平、居民收入条件，大多会择的价格相对低廉的电子琴、手风琴、笛子等易于携带的小型乐器。由于钢琴庞大不易搬动且价格不菲，在涪陵区很少有人愿意选择去学习。
学习电子琴的人数逐渐增多，使人们对于键盘乐器也越来越了解，这也为钢琴的逐渐普及打下了良好的群众基础。在学习过程中，学生和家长逐渐认识到电子琴的不足和局限性。随着经济水平的进一步提高，电子琴的学习也慢慢过渡到钢琴学习。
（二）涪陵区业余钢琴教育的发展
涪陵区业余钢琴教育从一开始的萌芽到今天的普及，一共经历了三个重要的发展阶段。
第一个阶段是1978年—1991年，受法国“钢琴王子”理查德·克莱德曼的影响。理查德·克莱德曼打破了长期以来古典音乐带给人严肃、刻板的印象，把古典音乐的精巧、优雅与现代音乐的灵动、流行相结合，他所演奏的流行歌曲简单易学，优美动听。[2]他的演绎让平时看来高高在上的古典音乐走下了神坛，走进了人们的生活，这激发了大批家长送孩子学习钢琴的热情，希望自己的孩子也能像理查德·克莱德曼一样成为钢琴家
第二个阶段是1992年-2000年，涪陵区钢琴考级制度的健全和钢琴（业余）考级考点的设立，众多琴童的演奏水平可以通过专家的评判得到科学的认定，这对提高学生的学琴兴趣，开发他们的智力、活跃社会文化生活都起到了很大的作用，涪陵区业余钢琴教育正沿着良性方向发展。[3]
第三个阶段是2001年-2010年， 随着学习钢琴的人数不断增加，钢琴水平的不断提升，越来越多的家长希望让孩子通过参加比赛，相互交流，提高孩子的自信心和能力。在此背景下，涪陵区举办了一系列的钢琴比赛。如：重庆市涪陵区钢琴大赛、涪陵知音艺术学校钢琴大赛、“励志青春，美丽中国”重庆赛区涪陵分赛钢琴比赛、“珠江·凯撒堡”全国青少年钢琴大赛重庆赛区涪陵分赛区等。这些比赛颇具规模和水平，在一定程度上也促进了涪陵区业余钢琴教育的快速发展。
（三）涪陵区业余钢琴教育的现状调查
1.家长方面
超过半数的家长让孩子去学习钢琴是为了培养孩子的兴趣爱好，让孩子能够全面发展，而希望孩子可以以后依靠钢琴这个特长考特长生，使以后升学多一条出路的家长只占很少一部分。
在培养方式上，绝大部分家长认为钢琴老师上完一节课，孩子回家按要求进行练习，就是学习的结束。至于听音乐会、专家讲座或者购买相关理论书籍和光碟等就完全不在考虑范围。
2.学生方面
在性别比例上，男女比例严重不平衡，女生学琴的比例远远高于男生，这是因为培养方案的不同。大多数家长觉得钢琴是一种高雅的爱好，希望自己的女儿通过练琴成为淑女，性格上变得更加文静，注意力也会变得更为集中。而男生天性好动，培养他们打球、游泳这些爱好更能培养男子汉气概。
在学琴年龄上，由于家长对于儿童的早教越来越重视，学琴的年龄也趋低龄化，很多家长在孩子只有3、4岁时就把孩子送到培训机构去学习钢琴。
在学琴态度上，有半数以上的学生学习钢琴完全不是出自于自己的意愿，而是由于家长对于学生未来发展的规划，强迫他们学习钢琴。在这种情况下，学生往往心生不满，反映在练琴上，就各种心不在焉、敷衍了事，抑或是与父母谈条件，以此来达到自己的其它目的。因此，这一部分学生往往以家庭作业繁重为由，少练甚至不练琴，完全不能达到提高技巧的目的。另外，对于家长来说，文化学习始终是第一位的，当孩子以学习累了或者作业没做完为由，家长就往往妥协。
3.师资方面
涪陵区业余钢琴教育老师大部分是由培训中心所聘请的，学历参差不齐，大学本科学历占大多数，少有专业艺术院校毕业的老师，甚至于还有在校学生进行授课，师资力量比较混杂，总体水平不高。在教材的使用上，基本依照较为传统的的教材进行教学，缺乏思考和创新性教学。目前， 在学习初级阶段一般釆用约翰.汤普生的《简易钢琴教程》；在学习的中级阶段，练习曲主要采用《拜厄》和车尔尼的练习曲系列作为教材，复调主要是巴赫的《创意曲集》；乐曲是上海音乐出版社出版的《钢琴基础教程》，中国作品的涉及更是少得可怜。在演奏形式上，大多数为钢琴独奏，很少会见到双钢琴和钢琴协奏的身影，这对于拓展学生知识的广度和深度，提高学生钢琴弹奏技巧和情感表达的能力明显不利。
4.培训机构方面
目前涪陵区业余钢琴教育机构主要分为两类，一种是由政府为青少年艺术文化开展提供平台的少年宫，另一种是以赚钱为目的的私人盈利机构，如以销售钢琴为目的的琴行和各式各样的艺术培训学校。另外，还有一种是为了招收特长生而在中学专门设立的艺术特长生班级，如涪陵实验中学、涪陵第十八中学。在那里，钢琴的教授是由学校里的音乐老师进行教学的。
另外，还有家长会由于一部分专业院校的老师的名誉声望，将自己的小孩带到老师家里接受专业的教学。由于授课路程远的原因，在老师家里上课的学生并不是很多，学生以高考生为主，老师主要利用周末和节假日在家里对一些学生进行单独辅导。 涪陵区的私营性质的培训机构所占比例很高，这些机构的教学与钢琴销售往往是密不可分的。目前主要的培训机构有川音琴行、涪陵知音艺术学校、廖老师琴行、涪陵雅鹏琴行、涪陵天音吉他钢琴艺术中心。这些机构的教学分为两种：一种是一对一进行的专业授课，比例相对较大，但学费偏高；另一种是3、4人的小组课，主要是针对初学者，学费相对便宜。这些机构的招生人数是较多的，大部分以小学生为主，也有小部分为高考生。由于都是聘请的老师，因此在教学及发展规划上没有特定的目标，在教学设施上教学空间狭窄，光线较暗，周围环境嘈杂，教学钢琴老旧。
5.社会活动方面
钢琴业余考级对于老师、家长和学生来说，是一次检验学生学琴情况的专业检验，这有利于激发学生的练琴兴趣。因为考级是每年一次，时间一般在为寒暑假，绝大部分学习钢琴的学生都会参加这个考级，来检验自己学琴的成效。由于学生、家长都会以考级等级的高低相互比较，加之涪陵部分中学对于考级的学生在初升高的考试中有加分甚至免考的政策，家长对于考级十分重视。然而这也使培训机构从中看到了商机。培训机构的老师的工资与学生考级的等级数紧紧挂钩，学生每多考一级，那么他们的工资就会相应提高一个等级。[4]这就造成了老师教学以考级为目的，在教学过程中，曲目的选择也几乎局限于考级教材的几首曲子，即使对于功力未达的学生也让他们强行弹奏根本不符合他能力的乐曲，这对于孩子的发展极为不利。这样的结果就是，即使孩子通过了九级、十级的等级考试，也只会弹要考级的那几首曲子。
二、对策与建议
针对涪陵区业余钢琴教育的现状与问题，我认为应该从以下几个方面进行改进。
（一）在思想方面
对于不少琴童学习钢琴是出于家长的强迫而不是出自于自身的兴趣爱好的情况，只有从思想的源头上进行教育，才能正确引导琴童的思想。我们应该清楚的认识到，我们培养孩子进行钢琴学习的目的是让他们感受到音乐的魅力，提高鉴赏音乐的能力和综合音乐素质，而不是让每名孩子都成为钢琴家。因此，家长的心态要放稳放正，努力让孩子在钢琴的学习中找到快乐，丰富他们的课余生活，陶冶孩子的性情，这样才能给孩子带来健康、积极的影响。
（二）在师资方面
强大的师资力量是提高涪陵区业余钢琴教育水平的关键。钢琴教育要求教师有比较高的专业技能和综合音乐素养，只有有着丰富的教学经验、科学的教学方法、先进的教学理念的老师才会有能力打好学生的基础，解决学生在教学过程中出现的问题。有一部分老师虽毕业于专业的音乐院校，有着良好的钢琴技巧和理论修养，不过由于教学经验的不足，不擅长沟通，无法取得令人满意的教学效果。相反，有些老师虽学历不高，通过长时间教学经验的积累，对于如何合理安排教学进度，采取怎样的教学方法比较得心应手。所以，作为教师，应当拓展自己的知识面，获取大量教学经验和方法，加强自己的沟通能力和教学能力，加强专业知识的学习，让自己的知识不断得到更新，增强自己的专业技能。
在教学上，作为钢琴教师，在对于钢琴教材的选择和教学内容的开展应当更加全面、谨慎。不能一心为了满足自身提高待遇的需求而盲目让学生参加等级考试。在选曲方面，要广泛涉及各个时期，不同流派的音乐作品。在教学方式上，要灵活多变。在教学中，教师可以根据不同学生的具体情况，灵活安排教学内容。教师不能以把乐谱认出来、节奏弹准确作为作品完成的标准，而对于作品所要表达的思想情感以及整首曲子的音乐风格、时代背景、曲式结构、和声构成、音乐的发展手法等不闻不问，这就无法让学生更加全面、深刻的理解所演奏的作品，学生的钢琴素养，作品的完整度也不会提高。有部分教师完全不注重手指的技巧，对于手形不正确、手臂不放松、手指站不稳等技术问题抛之不理，认为曲子弹出来就算完成。因此，教师在教学过程中应该重视这个问题，在抓好学生基本功的同时应当让他们对于乐曲的旋律、和声、结构等都要有切身的感受。另外，足够的耐心和责任心在教学过程中也是必不可少的。有些老师为追求教学进度，在孩子出现错误时，往往态度恶劣，缺乏耐心，这样一来，学生学习兴趣将大大降低，也难以取得较好的教学成果。
（三）在社会方面
涪陵区业余钢琴水平的提高不仅仅是家长和老师的责任，更是这个社会的责任。涪陵区政府、文化部门、教育部门以及其他的相关部门，应出台相关的政策，采取相应的措施，以此规范涪陵区的业余钢琴教学市场，摆脱缺乏市场规范管理、龙蛇混杂的局面，改善涪陵地区钢琴教育现状。
目前涪陵区应当通过政府干预，规范因无专门的机构管理而导致的混乱松散的钢琴教育市场。由于大部分家长并没有接触钢琴的经验，他们对于培训机构的选择往往是根据广告宣传力度而定，无法通过自身分辨出老师专业水平的高低，全凭培训机构吹嘘。有些培训机构大力吹嘘自己的学生拿过很多钢琴大奖，然而这些奖项是否真实、含金量有多少却只有他们自己知道。因此，相关管理部门可以在网上建立相关的网站，给有资质的培训机构、老师提供良好的平台，通过公布他们的信息，公开老师的资质、学历、教学成果，让家长能够理性的选择适合自己孩子的培训机构和老师。
随着经济文化的发展，涪陵区业余钢琴教育也从一开始的只有少数孩子才能学习逐步发展到学琴已经变得十分普遍。但我们也应当清楚的看到，由于涪陵地处西南偏远地区，艺术文化的发展相对落后，加之钢琴教育市场缺乏有力的监管，教师队伍龙蛇混杂，家长思想误区，涪陵区业余钢琴教育现状不容乐观。这需耍社会各界，特别是钢琴老师的不懈努力，从而使涪陵区的业余钢琴教育得到长足发展。
参考文献
[1]赵莉.经济欠发达地区少儿业余钢琴教育调查研究 —— 以湖南邵阳市为例[J].湖南师范大学，2012.
[2]刘姗姗.南京地区儿童社会音乐教育的现状调查[J].南京艺术学院，2009.
作者简介：苑艺（1992—），女，汉族，重庆人，学生，艺术学硕士，单位：四川音乐学院音乐教育学院，研究方向：高师钢琴。
指导教师：张铭教授。