职教生需要良好的综合素质

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  温总理曾说:“职业教育就是就业教育。”这一句话,精辟地归纳了职业教育的实质:职业教育的实质是为就业服务,职教生学习的主要目标就是为了提高就业能力。然而,作为一个自然的个体的“人”而言,职教生与普通教育类型的学生是没有任何不同的,除了在职校的学习过程更加贴近就业实际之外,社会对职教生所具有的综合素质仍然存在与其他人一样的严格要求,所以,职教生亦需要良好的综合素质。
  首先,职教生需要有突出的技能素质。技能素质,是职教生需要具备的首要素质,是其接受职业教育的直接目的,是其有别于其他教育类型的学生的最明显的特征。
  培养具有高技能素质的人才,是职教的题中之义。那么,我们又要怎样去培养具有高技能素质的职教生呢?《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》就明确提出,“把提高质量作为重点。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。而对于直接面对职教生的教师,则要求“加强‘双师型’教师队伍和实训基地建设,提升职业教育基础能力。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务(职称)评聘办法”。
  总之,对职教生的技能培养,不仅需要职教生自身的努力,教师、学校、社会都需要引起足够的重视。综合作用下,才能培养出具有高技能素质的职教人才。
  其次,职教生需要有良好的德育素质。诚然,技能素质是职教生首先要具有的素质,同时,职教生也需要注重自身德育素质的培养。古语有曰:“黍稷非馨,明德惟馨。”只有自身的道德素质,才能让别人感受到,才能发生积极的影响。体现在就业中,就是职教毕业生在工作中兢兢业业,有良好的人际关系,自身不卑不亢等品质。
  培养职教生良好的德育素质,同样需要教师、学校和社会的努力。这就要求,教师在日常教学活动中,要渗透进德育;学校要形成良好的校园文化,让职教生在良好的校园文化氛围中潜移默化地接受德育教育;等等。
  再次,职教生需要有正确的世界观、人生观、价值观。世界观、人生观、价值观,对一个人的生命成长有至关重要的影响。具备正确的世界观、人生观、价值观,能使一个人成为完善的人,反之则使一个人不仅对社会无作用,给自身的成长也会带来无穷的害处。
  那么,职教生怎样才能够具备正确的世界观、人生观、价值观呢?要具备良好的“三观”,职教生需要做好一些事情。比如,阅读良好的书籍。所谓“读一本好书,等于与良师益友谈话”,良好的书籍不仅能提升职教生的文化品位,还能拓宽职教生的视野,让其学会思考。再如,多了解先进人物的故事。对于职教生这个青少年群体而言,良好的榜样对他们具有积极的引导作用:春秋时期石碏“大义灭亲”、南宋岳飞“精忠报国”、雷锋“助人为乐”等著名的历史人物故事,都给予职教生积极的影响,使他们逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。
  总而言之,职教生在学校学习,需要形成对自身的正确的认识,形成正确的定位。只有培养起良好的综合素质,才能在就业时得心应手,获得成长。
  责任编辑 魏家坚
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