【摘 要】
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我国工业设计教育起源于20世纪80年代,目前主要有4种产学研合作模式.(1)产业定向需求模式,是由高校牵头组织团队做定向设计服务,提高学生的项目实践能力;(2)创客空间模式,是
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我国工业设计教育起源于20世纪80年代,目前主要有4种产学研合作模式.(1)产业定向需求模式,是由高校牵头组织团队做定向设计服务,提高学生的项目实践能力;(2)创客空间模式,是由高校教师与学生组织创客基地,并承担相关产业的运营管理,以增进学生的研发能力,实现自主研发;(3)校企联合模式,是国内众多高校采取的模式,但效果各不相同,校企双方在认知上的差异以及组织形式松散是导致合作效果不佳的主要原因;(4)政府扶持模式,是由政府颁布相关政策和投创专项基金,建立设计园和产业园,其中,部分项目取得了可转化及可实用的研究成果.但是政府扶持模式也存在人才培养环节脱节的情况.可见,目前我国工业设计产学研合作虽然多种多样,但仍存在合作机制不完善、合作培养教学模式较单一等问题,亟需进行深入研究与实践.
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