【摘要】现在大学生用传统的磁带学外语、练听力已经不多见了,取而代之的是小巧轻便的Mp3、电子词典、手机等。为解决学生们提出的能否把外语教材配套磁带或光盘内容传送到Mp3上这一问题,我们做了音频格式转换工作。现在学生们想听哪方面的外文音频资料,我们就给他们传送到Mp3上。他们随身携带,有时间就听,非常实用。极大地激发了学生们学外语的兴趣,为他们课外自主学习提供了方便条件,使学生们学外语的方式呈现多元化。
　　【关键词】外语 Mp3 多元化 自主学习
　　
　　1.面对新情况,解决实际问题。随着电脑、光盘、电子词典、Mp3等电子产品的普及,过去传统的用磁带学外语,提高听说能力,这种单一的方式已经不能适应现代化发展的要求。学生书包里装着复读机学外语,这种情况已经很少见了。现在他们随身携带的是Mp3、电子词典、手机等小家电,小巧实用,想学就听,非常方便,学生们学习外语的方式逐渐向多元化、多模式发展。
　　学生高中阶段是应试教育,高考外语听力又不计入总分,所以上大学后,学生听力普遍比较差。学生每周只有一节听力课,课上听的时间很短,他们课后必须用一些时间自学,进行外语听说强化训练。我校是药科大学,新生中只有一少部分学生有电脑。外语教材带光盘,但没有电脑听不了,到学校电子阅览室或校外小网吧又受时间限制,不方便。所以学生们提出了能否把外语教材配套光盘或磁带内容传送到Mp3、电子词典、手机上的问题。针对学生们的要求,我们做了这方面的工作。
　　1.1 外语教材内容传送到电脑里。我们先尝试将教材配套光盘内容下载到电脑里,但是下载后的内容顺序完全是乱的,声音格式也不是Mp3格式,根本听不了。后来我们又尝试将磁带内容往电脑里传送,用语音室的主机设备完成了这项工作。操作过程是这样的:外语教材一册书有十个单元,每一单元设一个文件名,共设十个文件名。将教材磁带放进录音机,录音机输出口与电脑输入口连接,电脑在“资料管理”界面,录音机在放音状态,电脑在“外设录入”状态,这样教材内容就传送到电脑里相对应的音频文件中了。如图(一)所示。
　　


　　要想将Mp3里的内容传送到磁带上,Mp3与电脑USB接口连接,电脑输出口与录音机输入口连接,录音机在录音状态,这样Mp3上的内容就传送到磁带上。
　　1.2 WAV格式转化为Mp3格式。我们将磁带内容传送到电脑里,再传送到学生们的Mp3上,却发现在Mp3上听不到声音。原因是电脑里的音频文件是WAV格式,我们必须将WAV格式转换成Mp3格式。我们找了一个转换程序,路径如(图二)所示。
　　在电脑里:
　　


　　我们用上面这种转换方式将录音室的很多外文音频资料装入电脑里,学生们想听哪方面的资料,我们就给他们传送到Mp3上。
　　2.为学生课外自主学习外语提供方便条件。在大学阶段,根据教学大纲的要求,大学外语课内容包括阅读、词汇、翻译、写作和听力。大学外语一周的课时一般为3-4节,教师在课堂上只讲解三分之二的内容。所以,要想在有限的课堂内完成大纲的要求,让学生很好地掌握教学内容是很困难的,很多内容必须靠学生课后自主学习完成。学生在大学期间要参加四、六级英语考试,想读研的学生要参加研究生全国英语考试,日语班的学生要通过国家日语四级、国际日语一级考试,这些内容都需要学生课外自主进行复习完成。
　　外语是一门语言学科,它是各专业向国外学习,进行学术研究和国际交流的工具。所以,学生在大学期间加强外语听说能力,提高外语运用能力和训练交流能力尤为重要。为以后走向社会、参加工作打下坚实的外语基础。我校为了调动学生自主学习外语的积极性,激发他们的学习兴趣,为学生营造一个良好的学习氛围和经常相互交流的语言环境,开设了多媒体网络课堂、有教师参与的英语角、校园英语广播站,举办了英、日语演讲大赛和作文大赛。我们录音室也为学生学好外语提供一切方便条件。录音室有很多外语教材和教辅音频图书资料,学生想听磁带,我们就给播放磁带,学生想用Mp3学外语,我们将这些内容进行音频格式转换,给他们传送到Mp3、电子词典、手机上。我们还收集了很多好听的英、日文歌曲,购买了正版的外文教学光碟,组织学生在多媒体教室观看。我们为学生构建了多样化的自主学习平台,极大地丰富了学生课外学习外语的环境,增强了学生外语学习的主动性。
　　3.展望未来。随着越来越多的高科技电子产品的问世,为大学生自主学习外语,练听力、练口语开辟了广阔的学习空间。Mp4、Mp5就可以接受多种声音格式,功能更完善,在网上下载的外文影像资料、短片故事,通过小小的屏幕可以视、听、说,再现情景对话。只有书本大小的移动DVD,通过手掌大的液晶显示屏,我们可以看到生动、直观的外文图片、视频,听到纯正的外文朗读,可以了解到外国历史文化和各国风土人情,可以欣赏到国外电影大片。由此可见,随着时代的发展和进步,学生们学外语可选择的方式越来越丰富多彩,越来越向多元化发展。