国情教育从根本上说是使学生从历史与现实的结合上了解我国的国情，提高学生的思想政治素质，使教育主动适应经济建设和社会发展的需要。开展国情教育，是历史学科的责任，也是历史学科的优势，本人在历史教学中根据教材内容和学生现有知识水平对学生进行国情教育，现在举例谈谈。
　　1 揭示屈辱史、探索史，理解只有社会主义道路才能救中国
　　从鸦片战争开始，世界主要资本主义国家都侵略过中国，从清政府到国民党反动政府，外国资本主义列强强迫中国签订不平等条约，强迫中国割地赔款，强迫开放通商口岸，控制关税，镇压中国革命等等，中国人民被不平等条约压得喘不过气来。进入20世纪30年代以后，日本帝国主义占领中国大片领土，日寇铁蹄下的同胞过着亡国奴生活。抗战胜利以后，国民党反动政府又在美帝国主义支持下把中国人民拖入内战深渊。通过上述史实的讲述，使学生懂得近代的中
　　国为什么落后?为什么贫穷?这是封建统治者的腐败、帝国主义的侵略造成的!要使中国富强就必须打倒帝国主义，打倒封建专制主义。
　　伴随列强的侵略，先进的中国人开始探索救国救民的道路。以林则徐、魏源为代表的地主阶级知识分子主张“师夷长技以制夷”；以洪秀全为代表的农民阶级企图用拜上帝教和平均主义来改造中国；以康有为为代表的资产阶级维新派主张学西方兴民权，实行君主立宪；以孙中山为代表的资产阶级革命派提出了以建立资产阶级共和国为目标的“三民主义”。但是，他们的救国方案、主张及其实践失败了。只有中国共产党领导中国人民进行反帝反封建革命，才取得了新民主主义革命的胜利，才走上了社会主义道路。在现代化建设新时期，中国共产党又领导人民改革开放，建设有中国特色的社会主义道路，取得了举世瞩目的巨大成就，综合国力显著增强，人民生活已达到整体小康，现在正朝着全面小康的目标前进。通过学习，使学生认识到只有社会主义道路才能救中国。
　　2 归纳国家统一、改革开放的史实，说明国家统一和改革开放是社会经济发展的基础
　　国家的统一是中国历史发展的主流。魏晋南北朝、五代十国等几次分裂局面除外，我国在古代基本上是统一的，为社会经济、文化的繁荣创造了必要条件。秦汉、隋唐、元明清，这些大一统的王朝，社会经济、民族融合、科学技术、思想文化方面所取得的成就都得益于国家的统一，社会的安定。通过归纳上述史实，学生得出一个基本观点：国家的统一，政局的稳定，是人心所向，是我国的基本国情。
　　就改革而言，秦商鞅变法为秦统一全国奠定了强大的物质基础；魏孝文帝改革使北方经济发展起来，促进了民族融合；王安石变法使北宋国力增强；近代戊戌变法虽然失败，但促进了中国资本主义发展和西方科学文化的传播。通过学习使之认识适应社会发展的改革可以达到求存图强的目的。
　　历史上的开放也是如此，汉代丝绸之路的开辟，加强了汉同欧亚的联系；唐朝对外开放，兼收并蓄。明朝郑和七下西洋进一步沟通了与亚非各国的联系。这些对外开放的朝代都出现了鼎盛的局面。
　　3 展示古代繁荣文化，揭示近代斗争精神，弘扬民族精神，增强民族自尊心和自信心
　　讲到人类文明，古埃及、印度、巴比伦的文明因受外族入侵而中断。但中国文明始终末中断而连绵不绝，这在世界文明史上是独一无二的，表明了她的强大生命力和凝聚力。当西方中世纪神学控制思想文化领域的黑暗时期时，中国的文学艺术、哲学史学、科学教育等却在东方光耀千古，中国的四大发明传入欧洲改变了整个人类历史的进程。
　　在近代，中国人民反抗侵略的斗争精神闪耀光辉。林则徐的禁烟运动；三元里人民抗英；太平军抗击洋枪队；左宗棠收复新疆；台湾人民反割台斗争；义和团抗击八国联军；特别是全民族的抗日战争是百年来反侵略战争的完全胜利，是中华民族由衰到兴的转折点。灿烂的中华文化，自强不息的斗争精神，以及传统优秀品德，是中华民族优秀精神的体现，是中华民族自尊心、自信心的体现。
　　总之，通过对历史事实的归纳，鉴古知今，就把历史与现实紧密地结合起来，从而取得对学生进行国情教育的效果。
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　　收稿日期：2011-10-05