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摘 要：教师要运用积极心理学的相关理论，解决中职生家庭教育中存在的一些问题，培养中职生的积极心理，促进其健康成长，以成为社会需要的有用人才。
关键词：积极心理学；中职生；家庭教育；人才
在当代教育界，由家庭教育、学校教育以及社会教育构成了教育的三大主体，其中，家庭教育是终身教育，对学生的价值观和人生观具有重要的影响作用。当前，笔者认为我国的中职生是最需关注的群体。一方面，与普通教育环境下的学生相比较，他们大多是属于“差等生”，知识基础薄弱但却性格个性突出，另一方面，与普通教育相比较，中职教育质量的缺失也进一步对学生的未来形成了影响，使许多中职生学无所成，甚至学无所用。因此，笔者认为针对中职生的教育应当辅以大力度的家庭教育，使其与学校教育相辅相成，从而为学生进入社会奠定良好的基础。基于此，在这样的前提认识下本文探究了积极心理学对中职生家庭教育的启示，以期形成更好的教育氛围，培养中职生正确的人生观与价值观，使他们成为对社会有用的人才。
一、积极心理学概述
积极心理学是美国心理学界近年来正在兴起的一个新的研究领域，简而言之，积极心理学的主旨是为激发人的内在潜力，使人们形成积极向上的优秀品质，从而消除由病态、焦虑或狂躁等对人所造成的消极心理。积极心理学主要涉及了三个层面：其一，从主观体验上探究了人的幸福感、满意感和快乐感，注重引导人们认识人生中的阳光，摒弃思想上的阴暗；其二，从个人成长的视角探究了爱的能力，乐观、积极的精神状况和创造的勇气，重视用健康的心态来汲取更多的知识；其三，从群体的层面上研究个人与家庭、社会之间的关系，探讨如何培养人的美德、群体意识，从而提升人的正义感和社会责任感，使个人成为社会中的优秀人才。
二、中职生家庭教育中存在的问题
以我国的大中型城市家庭为观照，与农村相较城市的家庭教育存在着更多的问题。诚然是受到了经济条件的影响，然而综合分析，这与学生的成长环境也存在着一定的联系。
以城市家庭教育为例，首先来说，教育缺失是普遍现象。其次，在教育过程中还存在着以下问题：
其一，过度的教育影响了中职生的心理和生理发展。当前，许多城市家庭对孩子报以更大的期望，各种各样的补习班为孩子背上了沉重的包袱，严重影响了孩子的心理健康，忽略了孩子的个性发展。
其二，过度的放纵使中职生的心理产生了扭曲，不纠正学生的错误，甚至有些家长想方设法满足孩子的需要，这直接导致孩子在与同学相处时飞扬跋扈，不可一世。
其三，缺乏正确的教育方法，对孩子的限制保护太多，从而导致孩子探求新事物能力的缺失。处于中职阶段的学生正值个性成长期的最后阶段，家庭教育中过多的保护，使学生形成错误的观念，认为任何事都会由父母帮其解决，而那句大名鼎鼎的“我爸是李刚”正是对此最真实的写照。
三、积极心理学对中职生家庭教育的启示
从积极心理学所探究的三个层面中可以看出，其对中职生家庭教育主要存在着三个方面的启示。
（1）对培养学生积极态度的启示。家庭教育要重视中职生的心理特点，从情感、态度以及人生观和价值观等方面开展教育。首先，在家庭生活中家长应当更多地与孩子交流，了解孩子对人生的看法，从不同的角度对孩子提出问题，例如，你觉得幸福吗？是什么让你觉得幸福？你快乐吗？是什么……家长应当积极引导学生学会观察生活美好的一面，即便家庭贫困，生活不幸，但我们还有未来，还有希望；痛苦有时候是一味调味剂，从科学的角度来说对青少年未必是一件坏事，然而在学生思想的天平上，要让孩子认为幸福永远多于痛苦，只有这样，学生才能无论面对怎样的境况都能从容面对，也只有这样，学生在未来的人生道路上面对挫折才能够应对自如，而家庭教育也才更有意义。
（2）对培养学生优良品质的启示。对于中职生而言，怎样才算是优良的品质，其与不健全的人格之间应当如何界定，对于这个问题，不仅学生难以回答，想必即便是家长也难以形成正确的认识。积极心理学第二个层面从个人的角度探究了爱心与乐观、积极的态度对学生品质的影响，细化分析，其主旨是为培养学生一种精神，以及一种灵性的智慧。爱心是可包容一切的，培养学生的优良品质首先应从培养学生的爱心做起。以逆向思维探究这一课题，家长应当首先找到孩子缺乏爱心的根源，如家庭中存在着家庭暴力，家长在孩子面前与小商贩斤斤计较、虐待动物等，这些都会对孩子的心理造成影响。因此，通过家庭教育培养学生的优良品质可从家长做起，以实际行动影响学生，其次在此基础上可带领学生参加一些公益活动，如鼓励学生资助失学儿童等。
（3）对培养学生社会责任的启示。社会责任与优良品质是一脉相承的，严格来说，只有具备了优良的品质，才能树立起一定的社会责任感。在家庭教育中，培养学生的社会责任需从细节做起。首先，家长应当让学生学会尊重他人，如在与他人相处时懂得如何倾听对方的谈话，如何以宽容的心态来原谅别人等。其次，让学生将这种美德融入校园中，在同学群体中与其他学生一起更多地关爱有困难的学生，帮助他们解决一些生活中的难题等。
在当前我国的教育界，积极心理学为各个教育者提供了一个全新的视角，同时也给家庭教育带来了诸多的启发。而无论是家长还是教师，都应当重视积极心理学的相关理论，并以此为指导开展教育工作，为中职生成才奠定基础。
参考文献：
[1]杜信耀. 积极心理暗示对中职学生自主管理的影响[J].新
课程研究，2012（4）.
关键词：积极心理学；中职生；家庭教育；人才
在当代教育界，由家庭教育、学校教育以及社会教育构成了教育的三大主体，其中，家庭教育是终身教育，对学生的价值观和人生观具有重要的影响作用。当前，笔者认为我国的中职生是最需关注的群体。一方面，与普通教育环境下的学生相比较，他们大多是属于“差等生”，知识基础薄弱但却性格个性突出，另一方面，与普通教育相比较，中职教育质量的缺失也进一步对学生的未来形成了影响，使许多中职生学无所成，甚至学无所用。因此，笔者认为针对中职生的教育应当辅以大力度的家庭教育，使其与学校教育相辅相成，从而为学生进入社会奠定良好的基础。基于此，在这样的前提认识下本文探究了积极心理学对中职生家庭教育的启示，以期形成更好的教育氛围，培养中职生正确的人生观与价值观，使他们成为对社会有用的人才。
一、积极心理学概述
积极心理学是美国心理学界近年来正在兴起的一个新的研究领域，简而言之，积极心理学的主旨是为激发人的内在潜力，使人们形成积极向上的优秀品质，从而消除由病态、焦虑或狂躁等对人所造成的消极心理。积极心理学主要涉及了三个层面：其一，从主观体验上探究了人的幸福感、满意感和快乐感，注重引导人们认识人生中的阳光，摒弃思想上的阴暗；其二，从个人成长的视角探究了爱的能力，乐观、积极的精神状况和创造的勇气，重视用健康的心态来汲取更多的知识；其三，从群体的层面上研究个人与家庭、社会之间的关系，探讨如何培养人的美德、群体意识，从而提升人的正义感和社会责任感，使个人成为社会中的优秀人才。
二、中职生家庭教育中存在的问题
以我国的大中型城市家庭为观照，与农村相较城市的家庭教育存在着更多的问题。诚然是受到了经济条件的影响，然而综合分析，这与学生的成长环境也存在着一定的联系。
以城市家庭教育为例，首先来说，教育缺失是普遍现象。其次，在教育过程中还存在着以下问题：
其一，过度的教育影响了中职生的心理和生理发展。当前，许多城市家庭对孩子报以更大的期望，各种各样的补习班为孩子背上了沉重的包袱，严重影响了孩子的心理健康，忽略了孩子的个性发展。
其二，过度的放纵使中职生的心理产生了扭曲，不纠正学生的错误，甚至有些家长想方设法满足孩子的需要，这直接导致孩子在与同学相处时飞扬跋扈，不可一世。
其三，缺乏正确的教育方法，对孩子的限制保护太多，从而导致孩子探求新事物能力的缺失。处于中职阶段的学生正值个性成长期的最后阶段，家庭教育中过多的保护，使学生形成错误的观念，认为任何事都会由父母帮其解决，而那句大名鼎鼎的“我爸是李刚”正是对此最真实的写照。
三、积极心理学对中职生家庭教育的启示
从积极心理学所探究的三个层面中可以看出，其对中职生家庭教育主要存在着三个方面的启示。
（1）对培养学生积极态度的启示。家庭教育要重视中职生的心理特点，从情感、态度以及人生观和价值观等方面开展教育。首先，在家庭生活中家长应当更多地与孩子交流，了解孩子对人生的看法，从不同的角度对孩子提出问题，例如，你觉得幸福吗？是什么让你觉得幸福？你快乐吗？是什么……家长应当积极引导学生学会观察生活美好的一面，即便家庭贫困，生活不幸，但我们还有未来，还有希望；痛苦有时候是一味调味剂，从科学的角度来说对青少年未必是一件坏事，然而在学生思想的天平上，要让孩子认为幸福永远多于痛苦，只有这样，学生才能无论面对怎样的境况都能从容面对，也只有这样，学生在未来的人生道路上面对挫折才能够应对自如，而家庭教育也才更有意义。
（2）对培养学生优良品质的启示。对于中职生而言，怎样才算是优良的品质，其与不健全的人格之间应当如何界定，对于这个问题，不仅学生难以回答，想必即便是家长也难以形成正确的认识。积极心理学第二个层面从个人的角度探究了爱心与乐观、积极的态度对学生品质的影响，细化分析，其主旨是为培养学生一种精神，以及一种灵性的智慧。爱心是可包容一切的，培养学生的优良品质首先应从培养学生的爱心做起。以逆向思维探究这一课题，家长应当首先找到孩子缺乏爱心的根源，如家庭中存在着家庭暴力，家长在孩子面前与小商贩斤斤计较、虐待动物等，这些都会对孩子的心理造成影响。因此，通过家庭教育培养学生的优良品质可从家长做起，以实际行动影响学生，其次在此基础上可带领学生参加一些公益活动，如鼓励学生资助失学儿童等。
（3）对培养学生社会责任的启示。社会责任与优良品质是一脉相承的，严格来说，只有具备了优良的品质，才能树立起一定的社会责任感。在家庭教育中，培养学生的社会责任需从细节做起。首先，家长应当让学生学会尊重他人，如在与他人相处时懂得如何倾听对方的谈话，如何以宽容的心态来原谅别人等。其次，让学生将这种美德融入校园中，在同学群体中与其他学生一起更多地关爱有困难的学生，帮助他们解决一些生活中的难题等。
在当前我国的教育界，积极心理学为各个教育者提供了一个全新的视角，同时也给家庭教育带来了诸多的启发。而无论是家长还是教师，都应当重视积极心理学的相关理论，并以此为指导开展教育工作，为中职生成才奠定基础。
参考文献：
[1]杜信耀. 积极心理暗示对中职学生自主管理的影响[J].新
课程研究，2012（4）.