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语文教学应当而且必须培养学生的审美情趣和审美能力,然而教学实践中却存在忽视学生作为审美主体的独立性存在的问题,抓住语文的独特特点,寻找文本、教学中的美育资源,于矛盾处、争议处、权威处引导学生"争辩",是语文审美教学的有效策略。
借“争辩”之力,让“审美”独立——浅议语文审美教学策略
【摘 要】
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语文教学应当而且必须培养学生的审美情趣和审美能力,然而教学实践中却存在忽视学生作为审美主体的独立性存在的问题,抓住语文的独特特点,寻找文本、教学中的美育资源,于矛盾
【机 构】
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江苏省徐州高等师范学校
【出 处】
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现代语文(学术综合版)
【发表日期】
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2013年05期
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