【摘 要】
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管理有三重境界,分别是人治、法治、无为而治.虽然这三重境界中,人治是初级阶段,无为而治是高级阶段,但是最适合的管理才是最好的管理,不同的情况应该选择不同的管理,而且无为而治的管理基础必须是法治.rn如果说国家层面需要的是长期的依法治国,那么学校层面的管理显然就是依法治校,而依法治校的具体化,就是校本化制度管理.制度由社会认知的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成.制度既是底线思维,也是红线思维,还是方向引领;制度既包含社会约束,也包含国家约束,还依靠实施机制约束.
【机 构】
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清远市清新区第六小学(清新区苏派教育实验小学)
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管理有三重境界,分别是人治、法治、无为而治.虽然这三重境界中,人治是初级阶段,无为而治是高级阶段,但是最适合的管理才是最好的管理,不同的情况应该选择不同的管理,而且无为而治的管理基础必须是法治.rn如果说国家层面需要的是长期的依法治国,那么学校层面的管理显然就是依法治校,而依法治校的具体化,就是校本化制度管理.制度由社会认知的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成.制度既是底线思维,也是红线思维,还是方向引领;制度既包含社会约束,也包含国家约束,还依靠实施机制约束.
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