论文部分内容阅读
当孩子调皮的时候，当我嗓子嘶哑的时候，身边的人总会问我：是什么让你一直在幼教这份工作上坚持这么久？是爱，因为爱，因为爱孩子，因为爱这份工作。每个工作角落里都会有我的身影，每张孩子笑脸的背后都有我的印记。在这十年中，我千方百计的保护孩子最珍贵的东西——自尊心。尊重幼儿，尊重幼儿的需要，体验从孩子那里得到的精神快乐，这是我作为幼儿教师最高的报酬。我也和孩子一样共同成长，慢慢成熟。
翻看孩子们的相册，看着他们成长的足迹，好多的往事都浮现在眼前。还记得刚来到幼儿园的时候，家长把孩子交到我手里的那一刻，我的心是沉甸甸的。我无时无刻都想着怎样把孩子教好，把我所学的知识全都一股脑的教给孩子。我和家长一样，把所有的期望都寄予在孩子身上。我每天都在努力的进行“填鸭式”的教学，剥夺了孩子在这个年龄本应该拥有的快乐，收获的成果并不大。小朋友最喜欢画画了，我每每都为小朋友准备好画纸和范例。还记得那是一节美术课，我教小朋友们画花朵，我准备了花朵的图片，并且把自己画好的花朵图片展示出来，让幼儿模仿。并且非常认真准备好画花朵的每一个步骤。在我眼里，这堂课准备的几乎完美无缺。手把手教会每一位小朋友画花朵。课堂中，佳佳引起了我的注意，他正拿着画笔在胡乱的涂色，我很生气地看着他乱糟糟的画面，责备他：你为什不和老师画的一样呢？他用那天真无邪的小眼睛看着我，自豪的对我说：这是大风吹过的花园。我说：还风吹过的花园？我看你就是懒。我严厉的表情，孩子吓得哇地一声哭了。一张在我眼里不成型的做品被扔进了垃圾桶。第二天佳佳的表现很失落，无论什么课他都一声不知。这让我心里很难受，我给他发小粘贴他也不要，我伸出递粘贴的手停在了空中......。一直以为很了解孩子的我，突然不知道应该怎么做了。我蹲下身去问佳佳：“佳佳你是因为画画，让老师说了而不高兴吗？老师说你的不也是为你好吗。”佳佳两眼充满了泪水说：“老师，我是很认真的画的，有一天风很大，公园里的小花和小草都东倒西歪了。”他的话让我陷入了深深地沉思：是啊，孩子们所有的作品都几乎一样，颜色呈现的一模一样。完全是我作品的复制与粘贴。如果我就这样一味的教下去，那么孩子的身心发展会不会被阻碍？这种机械模仿的教学模式，把孩子们的思维局限了。
我忽视了孩子自己的想法，并抑制了幼儿创造性的发展。我认真的去研读《3～6岁儿童学习与发展指南》，我从中知道了教师应以幼儿为主体，尊重他们的决定权和选择权，让其成为教育教学活动的主人，才是我当下应该做的首要任务。简单枯燥的活动内容，不会让幼儿的思维得到发展，身心也得不到锻炼。孩子们对一切事物充满好奇，他们活泼、好动、好玩，思维是具体形象的，游戏教育便是不二的选择。将幼儿的学习和游戏结合起来，让幼儿们能够在游戏中学习，在学习中玩乐。
我重新定位我的思路与观点，将画花朵的这堂活动再次进行研究，我这次为幼儿提供了白纸、画笔、吸管、彩纸、胶水、毛线、树叶等丰富的材料，在活动引入的时候，我给孩子们讲了一个小花朵找朋友的故事。我再次蹲下身去看佳佳的画作，整张纸上的小花、小草都是一个颜色，这一回我轻轻的问佳佳：那么多支五颜六色的画笔，为什么就用一个颜色呢？佳佳认真的对我说：“老师，你知道吗？我把漂亮的糖纸放在眼前的时候，天空和小花、周围的小朋友都变成了一个颜色”。我很吃惊，我从来就没有去想过，孩子的作品其实那么的深奥，在孩子眼中的世界一切皆有可能。
当家长看到孩子作品的时候，当家长听孩子和他们讲述画中故事的时候。我看到了家长对我热情赞扬的目光，家长也是才知道自己的宝贝是多么的与众不同。就是这样一节简单的课，让我、幼儿、家长都收获很多。不要小看孩子的世界，教师要“睁开眼，管住嘴”，不再去过多干预孩子们的活动，让孩子自己去解决力所能及的问题。我们教的角度应该是孩子的高度，了解孩子的经验和想法，关注孩子，努力做孩子的守护者。
我把孩子的世界还给了孩子。把孩子的一日生活都变成了他们自己设计的作息时间图标，例如，以往的一日活动从早操、晨读、区域游戏、餐点、下午的离园等环节，我都在不停地组织和提醒幼儿需要做什么，幼儿处于被动的状态，幼儿也逐渐的产生了对我的依赖。这一回，我和幼儿一起讨论早上入园后，都需要做什么。幼儿讨论后一起画流程图，把流程图放到醒目的位置。在接下来的活动中，我尽量少提醒幼儿，让幼儿自己看图标做事情。通过实践，我发现幼儿对流程图非常感兴趣，因为是自己动手制作的，也更爱去执行每一个时间段，自己要做的事情。在幼儿活动的过程中会碰到这样或那样的问题，通过自我探索、发挥想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这些问题。培养了孩子们分析解决问题的能力，发展了创造性思维的能力。幼儿的一日生活是社会活动的一个浓缩，它把一些复杂的社会现象融入幼儿园活动中，用游戏玩乐形式呈现出来。教会幼儿认识事物及规律，并学会处理各种社会关系，在活動中学会换位思考，理解他人，学会合作，认识自我，促进自身社会性的发展。
关爱和尊重的环境，让孩子在体验成功喜悦的同时，也建立了独立性和自信心，在这里度过快乐的每一天。而我在这里就是为了遇见你，我在幼儿园里等着你。我在这里与小小的你们相遇，牵着你们小小的手，一起走过难忘的每一天。我爱我的幼教事业，我爱我的孩子们。我会永远做你们童话世界的守护者，因为你，我的人生才美丽！
（林口县幼儿教育中心）
翻看孩子们的相册，看着他们成长的足迹，好多的往事都浮现在眼前。还记得刚来到幼儿园的时候，家长把孩子交到我手里的那一刻，我的心是沉甸甸的。我无时无刻都想着怎样把孩子教好，把我所学的知识全都一股脑的教给孩子。我和家长一样，把所有的期望都寄予在孩子身上。我每天都在努力的进行“填鸭式”的教学，剥夺了孩子在这个年龄本应该拥有的快乐，收获的成果并不大。小朋友最喜欢画画了，我每每都为小朋友准备好画纸和范例。还记得那是一节美术课，我教小朋友们画花朵，我准备了花朵的图片，并且把自己画好的花朵图片展示出来，让幼儿模仿。并且非常认真准备好画花朵的每一个步骤。在我眼里，这堂课准备的几乎完美无缺。手把手教会每一位小朋友画花朵。课堂中，佳佳引起了我的注意，他正拿着画笔在胡乱的涂色，我很生气地看着他乱糟糟的画面，责备他：你为什不和老师画的一样呢？他用那天真无邪的小眼睛看着我，自豪的对我说：这是大风吹过的花园。我说：还风吹过的花园？我看你就是懒。我严厉的表情，孩子吓得哇地一声哭了。一张在我眼里不成型的做品被扔进了垃圾桶。第二天佳佳的表现很失落，无论什么课他都一声不知。这让我心里很难受，我给他发小粘贴他也不要，我伸出递粘贴的手停在了空中......。一直以为很了解孩子的我，突然不知道应该怎么做了。我蹲下身去问佳佳：“佳佳你是因为画画，让老师说了而不高兴吗？老师说你的不也是为你好吗。”佳佳两眼充满了泪水说：“老师，我是很认真的画的，有一天风很大，公园里的小花和小草都东倒西歪了。”他的话让我陷入了深深地沉思：是啊，孩子们所有的作品都几乎一样，颜色呈现的一模一样。完全是我作品的复制与粘贴。如果我就这样一味的教下去，那么孩子的身心发展会不会被阻碍？这种机械模仿的教学模式，把孩子们的思维局限了。
我忽视了孩子自己的想法，并抑制了幼儿创造性的发展。我认真的去研读《3～6岁儿童学习与发展指南》，我从中知道了教师应以幼儿为主体，尊重他们的决定权和选择权，让其成为教育教学活动的主人，才是我当下应该做的首要任务。简单枯燥的活动内容，不会让幼儿的思维得到发展，身心也得不到锻炼。孩子们对一切事物充满好奇，他们活泼、好动、好玩，思维是具体形象的，游戏教育便是不二的选择。将幼儿的学习和游戏结合起来，让幼儿们能够在游戏中学习，在学习中玩乐。
我重新定位我的思路与观点，将画花朵的这堂活动再次进行研究，我这次为幼儿提供了白纸、画笔、吸管、彩纸、胶水、毛线、树叶等丰富的材料，在活动引入的时候，我给孩子们讲了一个小花朵找朋友的故事。我再次蹲下身去看佳佳的画作，整张纸上的小花、小草都是一个颜色，这一回我轻轻的问佳佳：那么多支五颜六色的画笔，为什么就用一个颜色呢？佳佳认真的对我说：“老师，你知道吗？我把漂亮的糖纸放在眼前的时候，天空和小花、周围的小朋友都变成了一个颜色”。我很吃惊，我从来就没有去想过，孩子的作品其实那么的深奥，在孩子眼中的世界一切皆有可能。
当家长看到孩子作品的时候，当家长听孩子和他们讲述画中故事的时候。我看到了家长对我热情赞扬的目光，家长也是才知道自己的宝贝是多么的与众不同。就是这样一节简单的课，让我、幼儿、家长都收获很多。不要小看孩子的世界，教师要“睁开眼，管住嘴”，不再去过多干预孩子们的活动，让孩子自己去解决力所能及的问题。我们教的角度应该是孩子的高度，了解孩子的经验和想法，关注孩子，努力做孩子的守护者。
我把孩子的世界还给了孩子。把孩子的一日生活都变成了他们自己设计的作息时间图标，例如，以往的一日活动从早操、晨读、区域游戏、餐点、下午的离园等环节，我都在不停地组织和提醒幼儿需要做什么，幼儿处于被动的状态，幼儿也逐渐的产生了对我的依赖。这一回，我和幼儿一起讨论早上入园后，都需要做什么。幼儿讨论后一起画流程图，把流程图放到醒目的位置。在接下来的活动中，我尽量少提醒幼儿，让幼儿自己看图标做事情。通过实践，我发现幼儿对流程图非常感兴趣，因为是自己动手制作的，也更爱去执行每一个时间段，自己要做的事情。在幼儿活动的过程中会碰到这样或那样的问题，通过自我探索、发挥想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这些问题。培养了孩子们分析解决问题的能力，发展了创造性思维的能力。幼儿的一日生活是社会活动的一个浓缩，它把一些复杂的社会现象融入幼儿园活动中，用游戏玩乐形式呈现出来。教会幼儿认识事物及规律，并学会处理各种社会关系，在活動中学会换位思考，理解他人，学会合作，认识自我，促进自身社会性的发展。
关爱和尊重的环境，让孩子在体验成功喜悦的同时，也建立了独立性和自信心，在这里度过快乐的每一天。而我在这里就是为了遇见你，我在幼儿园里等着你。我在这里与小小的你们相遇，牵着你们小小的手，一起走过难忘的每一天。我爱我的幼教事业，我爱我的孩子们。我会永远做你们童话世界的守护者，因为你，我的人生才美丽！
（林口县幼儿教育中心）