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（湖南省汉寿县职业中专 415900）
摘 要：中等职业学校的美工专业的教学课程离不开实践活动，单纯的美工理论学习是培养不出符合社会需要的工艺美术方面的专业人才的，因此对于中职美工的专业实践教学是十分必要且重要的，本文就是通过对中等职业学校的美工专业的实践教学中存在的问题及对美工的实践教学改革进行探索和思考。
关键词：美工；改革；思考；实践教学
中等职业学校开设的美工专业，主要分为：网页美工、平面美工和三维美工三类，主要是通过色彩、平面、创意、基调等进行技术进行综合运用的专业技术人才，可以说一个合格的美工专业人才，不但要具有美术绘画的功底，还要具有敏锐的观察力、无限地创意能力和对要表达的产品的内涵的领悟能力和表达能力，而且必须精通Photoshop等设计软件。所以中等职业学校的美工专业的课程涵盖很广，涉及到的专业要求也很高，根据笔者多年对中等职业学校美工的教学实践，当前的美工教学过程中仍然存在一些问题，并通过具体的讨论来谈一下对美工专业的实践教学改革的思考。
一、中等职业学校美工职业在实践教学中存在的主要问题
1、美工的职业特点不突出
现在社会上对专业性能强，综合素质高的美工专业人才需求量很大，美工专业随着电子商务的出现而发展迅速，同时也对美工的专业性要求很高，而当前的一些中等职业学校，在美工的理论课的设置中，无论是从教学方法、教学内容、教学模式、教学目的都还停留在在以绘画为主的专业要求中，培养出来的学生实用性不强，而且在教学实践中并没有突出職业教育的特色。
2、对实践教学的重视程度不够
教师在教学过程中，在具体的教学工作中对实践教学的重视程度不高，常常忽视了美工课在具体的实践过程中的运用，而过多地依赖于教学教材和课件，导致过多地偏重对美工理论的学习而忽略了与时俱进的实践教学的提高。中等职业学校对学生的培养宗旨就是要培养出适应社会发展的专业型、技能型、应用型、实践型人才，在美工专业的具体的教学过程中，教学形式单一落后，教学内容比较粗放，专业性和应用性不强。而且在具体的教学过程中都是以完成教学内容为主导，忽视了专业的实用性和学生的实际接受能力和学习领悟能力。使美工教学过程中的基础教学与实践教学相脱节。
3、没有一套完整的美工教学实践体系
当前社会上对于美工人才的需求与日俱增，而且对于优秀的美工人才更是求贤若渴，但是当前很多的中等职业学校没有形成一套完整系统的实践教学体系，在培养的过程中，仍然把美工专业的学生当美术相关的培养，而且并没有针对社会对美工专业人才的要求来制定教学计划，在具体的教学中，以传统的教师教学为中心的填鸭式的教学方式，以课堂为中心重理论轻实践的教学模式，以教材为中心对理论知识更新慢等方式来进行美工的教学模式，因此导致培养出来的美工人才很难适应社会需要的工作能力和专业技能。
二、对于美工专业实践教学改革的思考
针对美工专业在中等职业学校的教学过程中存在的问题和针对中等职业教学教育的目的性，必须要加快对中等职业教育的美工职业的实践教学改革，培养出适合社会需要的人才，在教学过程中创新教学模式和方法，提高教学过程中的理论教学与实践教学的链接，培养出专业性强、具有创新意识、适合社会职业发展的实用型、创新型、应用型、综合能力很强的中等职业技术人才推动中国社会专业化的发展。
1、突出美工专业实践教学过程中的专业化特色
美工专业类似于美术专业但是又不同于美术专业，它属于美术专业中比较强调专业技能的一门实践性、专业性很强的专业学科，美工专业实践教学的改革就必须要从具体的教学内容和目的进行改革，要明确美工培养的人才应该是具有工艺美术的制作、创作、设计为主的德智体全面发展的，不但具有美术绘画功底更要熟练掌握各种工艺操作软件，利用现代化的网络技术设备和工具来开展美术工艺的创作工作。因此在实践教学的过程中，要突出美工专业的专业性和职业性的特点，不能简单的把美工专业和美术专业的教学混淆，既要加强对美工专业的理论课的教学培养，更好提高美工课的动手实践能力和提高学生们的独立工作能力，加强实用技能的教学。突出美工专业性的特点，就必须要从美工实用技术入手教学实践教学，通过熟练地掌握技术，通过方法的总结和理论的学习来提高实践能力，从而达到美工需要的创作水平和工作能力。
2、提高教师队伍的建设，重视美工实践教学体验
中等职业学校是以培养社会需求的实用性人才为主，因此在教学的过程中一定要重视对美工实践教学的体验，在具体的教学过程中，要不断地提高教师队伍的整体素质的建设，通过提高教师的专业技术水平，创新教学方式，运用创新思维，加强“双师型”专业教师队伍的建设和培养，改变过去传统的灌输和模仿的教学方式，通过美工的实践教学来提高学生的学校兴趣和主动性，改变过去的“师承式”的教学方法，通过开放式的课堂教学、与企业合作等多种形式让学生多参与课堂实践教学和社会实践活动，来提高美工学生的实践应用能力。
3、建立一套完整的美工教学实践体系
美工专业的技术性和实践性要求都很高，而且不同的就业方向需要的专业教学内容有差异，因此在教学过程中，必须要理论联系实践，专业化教学要与职业化要求相结合，制定一套完整的美工教学实践体系，针对职业化的发展来建立专业化的教学实践体系，当前社会上对根据美工的择业范围可以分为：网页美工、平面美工和三维美工三大类。根据不同的岗位需求需要对美工学生进行具体的培养，对于网页美工，要培养美工专业的学生必须要精通Photoshop等设计软件，并且要掌握好创意、平面基色彩等知识，这些专业知识培养出来的美工学生将来主要从事于电子商务方面的职业，他们的就必须要学会为公司制作电子商务专题，设计公司的形象包装和产品的宣传画册，以及对网站的页面展示进行优化等方面的知识。而针对平面美工方面的具体要求，就要培养美工学生对表演背景的搭建、演员服饰的设计、表演的道具、以及在具体的表演过程中的选择和制作的那个方面的知识。培养这类的学生以后主要从事的是各种戏剧、电影、电影等的艺术表演方面的职业。而对于三维美工方面的职业要求，需要我们培养美工学生必须要熟练地掌握3DMAX丶maya等三维角色模型软件的操作和设计，并熟练掌握对三维的动画效果、环境场景方面的模型的设计、道具模型设计、三维角色的包装设计等方面的知识。
三、结论
总而言之，通过对美工专业实践教学改革的深入思考，要求中等职业教育学校必须根据社会对美工专业人才的不同需求，来培养出适合社会需求的人才，用美工社会职业化来引导美工专业化的发展，在具体的教学过程中要突出美工专业实践教学过程中的专业化特色，提高教师队伍的建设，重视美工实践教学体验，制定出一套完整的与时俱进的针对社会需求的美工教学实践体系。
参考文献：
[1] 程珺君. 关于中职美术教育教学浅谈[J]. 科学大众（科学教育）. 2011（01）
[2] 李谋超. 试析中职美术教学中應该解决的若干问题[J]. 佳木斯教育学院学报. 2011（03）
作者简介：
钟海涛 男 汉族 籍贯 湖南汉寿 本科 研究方向 中职美术教学 职称讲师
摘 要：中等职业学校的美工专业的教学课程离不开实践活动，单纯的美工理论学习是培养不出符合社会需要的工艺美术方面的专业人才的，因此对于中职美工的专业实践教学是十分必要且重要的，本文就是通过对中等职业学校的美工专业的实践教学中存在的问题及对美工的实践教学改革进行探索和思考。
关键词：美工；改革；思考；实践教学
中等职业学校开设的美工专业，主要分为：网页美工、平面美工和三维美工三类，主要是通过色彩、平面、创意、基调等进行技术进行综合运用的专业技术人才，可以说一个合格的美工专业人才，不但要具有美术绘画的功底，还要具有敏锐的观察力、无限地创意能力和对要表达的产品的内涵的领悟能力和表达能力，而且必须精通Photoshop等设计软件。所以中等职业学校的美工专业的课程涵盖很广，涉及到的专业要求也很高，根据笔者多年对中等职业学校美工的教学实践，当前的美工教学过程中仍然存在一些问题，并通过具体的讨论来谈一下对美工专业的实践教学改革的思考。
一、中等职业学校美工职业在实践教学中存在的主要问题
1、美工的职业特点不突出
现在社会上对专业性能强，综合素质高的美工专业人才需求量很大，美工专业随着电子商务的出现而发展迅速，同时也对美工的专业性要求很高，而当前的一些中等职业学校，在美工的理论课的设置中，无论是从教学方法、教学内容、教学模式、教学目的都还停留在在以绘画为主的专业要求中，培养出来的学生实用性不强，而且在教学实践中并没有突出職业教育的特色。
2、对实践教学的重视程度不够
教师在教学过程中，在具体的教学工作中对实践教学的重视程度不高，常常忽视了美工课在具体的实践过程中的运用，而过多地依赖于教学教材和课件，导致过多地偏重对美工理论的学习而忽略了与时俱进的实践教学的提高。中等职业学校对学生的培养宗旨就是要培养出适应社会发展的专业型、技能型、应用型、实践型人才，在美工专业的具体的教学过程中，教学形式单一落后，教学内容比较粗放，专业性和应用性不强。而且在具体的教学过程中都是以完成教学内容为主导，忽视了专业的实用性和学生的实际接受能力和学习领悟能力。使美工教学过程中的基础教学与实践教学相脱节。
3、没有一套完整的美工教学实践体系
当前社会上对于美工人才的需求与日俱增，而且对于优秀的美工人才更是求贤若渴，但是当前很多的中等职业学校没有形成一套完整系统的实践教学体系，在培养的过程中，仍然把美工专业的学生当美术相关的培养，而且并没有针对社会对美工专业人才的要求来制定教学计划，在具体的教学中，以传统的教师教学为中心的填鸭式的教学方式，以课堂为中心重理论轻实践的教学模式，以教材为中心对理论知识更新慢等方式来进行美工的教学模式，因此导致培养出来的美工人才很难适应社会需要的工作能力和专业技能。
二、对于美工专业实践教学改革的思考
针对美工专业在中等职业学校的教学过程中存在的问题和针对中等职业教学教育的目的性，必须要加快对中等职业教育的美工职业的实践教学改革，培养出适合社会需要的人才，在教学过程中创新教学模式和方法，提高教学过程中的理论教学与实践教学的链接，培养出专业性强、具有创新意识、适合社会职业发展的实用型、创新型、应用型、综合能力很强的中等职业技术人才推动中国社会专业化的发展。
1、突出美工专业实践教学过程中的专业化特色
美工专业类似于美术专业但是又不同于美术专业，它属于美术专业中比较强调专业技能的一门实践性、专业性很强的专业学科，美工专业实践教学的改革就必须要从具体的教学内容和目的进行改革，要明确美工培养的人才应该是具有工艺美术的制作、创作、设计为主的德智体全面发展的，不但具有美术绘画功底更要熟练掌握各种工艺操作软件，利用现代化的网络技术设备和工具来开展美术工艺的创作工作。因此在实践教学的过程中，要突出美工专业的专业性和职业性的特点，不能简单的把美工专业和美术专业的教学混淆，既要加强对美工专业的理论课的教学培养，更好提高美工课的动手实践能力和提高学生们的独立工作能力，加强实用技能的教学。突出美工专业性的特点，就必须要从美工实用技术入手教学实践教学，通过熟练地掌握技术，通过方法的总结和理论的学习来提高实践能力，从而达到美工需要的创作水平和工作能力。
2、提高教师队伍的建设，重视美工实践教学体验
中等职业学校是以培养社会需求的实用性人才为主，因此在教学的过程中一定要重视对美工实践教学的体验，在具体的教学过程中，要不断地提高教师队伍的整体素质的建设，通过提高教师的专业技术水平，创新教学方式，运用创新思维，加强“双师型”专业教师队伍的建设和培养，改变过去传统的灌输和模仿的教学方式，通过美工的实践教学来提高学生的学校兴趣和主动性，改变过去的“师承式”的教学方法，通过开放式的课堂教学、与企业合作等多种形式让学生多参与课堂实践教学和社会实践活动，来提高美工学生的实践应用能力。
3、建立一套完整的美工教学实践体系
美工专业的技术性和实践性要求都很高，而且不同的就业方向需要的专业教学内容有差异，因此在教学过程中，必须要理论联系实践，专业化教学要与职业化要求相结合，制定一套完整的美工教学实践体系，针对职业化的发展来建立专业化的教学实践体系，当前社会上对根据美工的择业范围可以分为：网页美工、平面美工和三维美工三大类。根据不同的岗位需求需要对美工学生进行具体的培养，对于网页美工，要培养美工专业的学生必须要精通Photoshop等设计软件，并且要掌握好创意、平面基色彩等知识，这些专业知识培养出来的美工学生将来主要从事于电子商务方面的职业，他们的就必须要学会为公司制作电子商务专题，设计公司的形象包装和产品的宣传画册，以及对网站的页面展示进行优化等方面的知识。而针对平面美工方面的具体要求，就要培养美工学生对表演背景的搭建、演员服饰的设计、表演的道具、以及在具体的表演过程中的选择和制作的那个方面的知识。培养这类的学生以后主要从事的是各种戏剧、电影、电影等的艺术表演方面的职业。而对于三维美工方面的职业要求，需要我们培养美工学生必须要熟练地掌握3DMAX丶maya等三维角色模型软件的操作和设计，并熟练掌握对三维的动画效果、环境场景方面的模型的设计、道具模型设计、三维角色的包装设计等方面的知识。
三、结论
总而言之，通过对美工专业实践教学改革的深入思考，要求中等职业教育学校必须根据社会对美工专业人才的不同需求，来培养出适合社会需求的人才，用美工社会职业化来引导美工专业化的发展，在具体的教学过程中要突出美工专业实践教学过程中的专业化特色，提高教师队伍的建设，重视美工实践教学体验，制定出一套完整的与时俱进的针对社会需求的美工教学实践体系。
参考文献：
[1] 程珺君. 关于中职美术教育教学浅谈[J]. 科学大众（科学教育）. 2011（01）
[2] 李谋超. 试析中职美术教学中應该解决的若干问题[J]. 佳木斯教育学院学报. 2011（03）
作者简介：
钟海涛 男 汉族 籍贯 湖南汉寿 本科 研究方向 中职美术教学 职称讲师