【摘 要】
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随着新课程理念的全面贯彻,自主探究已成为当下数学课堂学习的核心活动。但是,探究什么,如何有效探究,应成为匡正数学课“探究秀”的焦点问题。本文拟从“让数学结构为自主探
【机 构】
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浙江省余姚市实验学校 浙江余姚315400
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随着新课程理念的全面贯彻,自主探究已成为当下数学课堂学习的核心活动。但是,探究什么,如何有效探究,应成为匡正数学课“探究秀”的焦点问题。本文拟从“让数学结构为自主探究掌舵”的角度,提出有效探究的四大对策:探究材料寓含数学结构,探究问题体现数学结构,探究活动紧扣数学结构,探讨交流指向数学结构。
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