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【摘要】在当前的小学英语教学中，传统的教学方法越来越难以适应新课标的教学要求，这就需要教师不断对教学方法进行丰富和完善，只有这样，才能使教学过程得到优化。正是在这样的教育背景下，问题教学法在教学中的优势逐渐突显出来。因此，本文将结合笔者实际的从教经验，谈一谈应该如何更好地将问题教学法应用于小学英语的教学中。
【关键词】问题教学；小学英语；教学方法
【作者简介】段燕，江苏省南通市通州区金余小学。
简单来说，问题教学法主要是指把教材中的知识点以问题的形式给学生呈现出来，并让学生自主对这些问题进行分析和解决，以此来使学生理解课堂内容的教学方法。不难发现，在问题教学法的应用当中，更加强调学生的自主学习能力，可见，这与新课标的理念和要求是比较相符的。因此，教师应对这一教学方法进行一定的研究，并将其应用于小学英语教学的全过程，只有这样，才能不断促进小学英语教学质量的提升。为此，本文将通过以下几个方面来阐述问题教学法在小学英语教学中的具体应用方式。
一、创设问题情境
毋庸置疑，在问题教学法的应用当中，提出问题是教师首先需要考虑的问题，同时，教师提出的问题除了要与教学内容紧密相关之外，还应该具有一定的趣味性，只有这样，才能有效调动学生的思考热情。因此，在教学时，教师可结合教学内容创设一定的问题情境，这样一来，可以使教师提出的问题以一种更加生动和直观的形式呈现出来，从而有效激发学生的学习兴趣，只有这样，才能为问题教学法的顺利展开奠定良好的基础。
例如，利用问题教学法教学《Seasons》这一节内容时，为了调动学生的学习热情，我结合教学内容创设了问题情境。比如：在教学spring这个词汇的时候，我首先给学生展示出了一组与春天景色有关的图片，根据这些图片，我给学生提出了如下一些问题：（1）What’s the weather like……？（2）Is it cold or cool？（3）Do you like this season？why？（4）What can you do in this season？再如：在教学autumn这个词汇的时候，我给学生展示了一个秋叶的标本，并向学生进行了提问：（1）Look，What color is it？（2）Which season is yellow？（3）What can you do in this season？最终，通过这些问题，引发了学生对于教材内容的初步思考，这样一来，这也为学生全面理解文章内容奠定了良好的基础。可见，问题情境的创设对于问题教学法的应用具有十分重要的意义。
二、引导自主探究
正如前文所述，在问题教学法的应用当中，十分强调学生的自主学习能力，而为了提高学生的自主学习能力，最直接的途径就是引导学生进行一些自主性的探究。因此，在小学英语的教学中，教师可以根据教学内容给学生提出一些具体的自主学习目标，同时，教师还可以组织学生以小组合作的方式进行自主学习，这样一来，不但可以给学生的自主探究指明方向，而且可以使学生通过相互之间的交流与讨论来弥补个人能力的不足，从而有效促进学生自主探究质量的提升。
例如，在教学《How much》这部分内容时，我引导学生进行了自主探究。首先，我按照学生实际的学习水平将其划分成了几个小组。接着，我给学生提出了这部分内容中具体的学习目标：词汇、短语目标：shoes/socks/umbrella/twenty/twenty-eight/only/well done等；句型目标：能够熟练掌握Can I help you？I’d like……How much is it/are they？It’s/They’re等，然后，我让学生对这些内容进行了合作探究，之后，我还引导学生详细了解了How much与How many的区别。最终，通过相互之间的讨论与交流，再加上我的引导，学生对本部分内容有了比较全面的理解。可见，利用问题教学法进行教学时，引导学生进行自主探究是一个十分重要的环节。
三、强化课后练习
当前，全面培养学生的英语素养逐渐成为小学英语最重要的教学目标，尤其是语言表达能力的提升，更是成为了教师关注的重点。因此，在小学英语的教学中，仅仅引导学生理解教学内容是远远不够的，教师应及时根据教学内容组织学生进行相关的课后练习，只有这样，才能使学生的英语能力不断得到强化。
例如，同样是在教学《How much》这部分内容时，在引导学生完成自主探究之后，我马上给各个小组布置对话练习的任务，要求各个小组各自设定一个对话的背景，然后讨论具体的对话内容，最后，由各个小组依次进行对话练习。最终，通过这个任务，使学生的英语表达能力得到了一定的锻炼。可见，在问题教学法的应用当中，引导学生进行课后练习同样是一个十分重要的环节。
总之，从实际的教学效果来看，问题教学法是一种十分适用于小学英语，并且符合新課标要求的教学方法。因此，教师应熟练掌握问题教学法具体的应用方式，并不断将其渗透于小学英语的教学当中，这样一来，可以使教学过程得到优化，从而有效促进小学英语教学质量的提升。
参考文献：
[1]李赛博.基于问题教学法谈当前小学英语的高效教学[J].才智， 2018（36）：54.
[2]何蓉蓉.问题教学法在小学英语中的实践与感悟[J].考试周刊， 2018（69）：106.
【关键词】问题教学；小学英语；教学方法
【作者简介】段燕，江苏省南通市通州区金余小学。
简单来说，问题教学法主要是指把教材中的知识点以问题的形式给学生呈现出来，并让学生自主对这些问题进行分析和解决，以此来使学生理解课堂内容的教学方法。不难发现，在问题教学法的应用当中，更加强调学生的自主学习能力，可见，这与新课标的理念和要求是比较相符的。因此，教师应对这一教学方法进行一定的研究，并将其应用于小学英语教学的全过程，只有这样，才能不断促进小学英语教学质量的提升。为此，本文将通过以下几个方面来阐述问题教学法在小学英语教学中的具体应用方式。
一、创设问题情境
毋庸置疑，在问题教学法的应用当中，提出问题是教师首先需要考虑的问题，同时，教师提出的问题除了要与教学内容紧密相关之外，还应该具有一定的趣味性，只有这样，才能有效调动学生的思考热情。因此，在教学时，教师可结合教学内容创设一定的问题情境，这样一来，可以使教师提出的问题以一种更加生动和直观的形式呈现出来，从而有效激发学生的学习兴趣，只有这样，才能为问题教学法的顺利展开奠定良好的基础。
例如，利用问题教学法教学《Seasons》这一节内容时，为了调动学生的学习热情，我结合教学内容创设了问题情境。比如：在教学spring这个词汇的时候，我首先给学生展示出了一组与春天景色有关的图片，根据这些图片，我给学生提出了如下一些问题：（1）What’s the weather like……？（2）Is it cold or cool？（3）Do you like this season？why？（4）What can you do in this season？再如：在教学autumn这个词汇的时候，我给学生展示了一个秋叶的标本，并向学生进行了提问：（1）Look，What color is it？（2）Which season is yellow？（3）What can you do in this season？最终，通过这些问题，引发了学生对于教材内容的初步思考，这样一来，这也为学生全面理解文章内容奠定了良好的基础。可见，问题情境的创设对于问题教学法的应用具有十分重要的意义。
二、引导自主探究
正如前文所述，在问题教学法的应用当中，十分强调学生的自主学习能力，而为了提高学生的自主学习能力，最直接的途径就是引导学生进行一些自主性的探究。因此，在小学英语的教学中，教师可以根据教学内容给学生提出一些具体的自主学习目标，同时，教师还可以组织学生以小组合作的方式进行自主学习，这样一来，不但可以给学生的自主探究指明方向，而且可以使学生通过相互之间的交流与讨论来弥补个人能力的不足，从而有效促进学生自主探究质量的提升。
例如，在教学《How much》这部分内容时，我引导学生进行了自主探究。首先，我按照学生实际的学习水平将其划分成了几个小组。接着，我给学生提出了这部分内容中具体的学习目标：词汇、短语目标：shoes/socks/umbrella/twenty/twenty-eight/only/well done等；句型目标：能够熟练掌握Can I help you？I’d like……How much is it/are they？It’s/They’re等，然后，我让学生对这些内容进行了合作探究，之后，我还引导学生详细了解了How much与How many的区别。最终，通过相互之间的讨论与交流，再加上我的引导，学生对本部分内容有了比较全面的理解。可见，利用问题教学法进行教学时，引导学生进行自主探究是一个十分重要的环节。
三、强化课后练习
当前，全面培养学生的英语素养逐渐成为小学英语最重要的教学目标，尤其是语言表达能力的提升，更是成为了教师关注的重点。因此，在小学英语的教学中，仅仅引导学生理解教学内容是远远不够的，教师应及时根据教学内容组织学生进行相关的课后练习，只有这样，才能使学生的英语能力不断得到强化。
例如，同样是在教学《How much》这部分内容时，在引导学生完成自主探究之后，我马上给各个小组布置对话练习的任务，要求各个小组各自设定一个对话的背景，然后讨论具体的对话内容，最后，由各个小组依次进行对话练习。最终，通过这个任务，使学生的英语表达能力得到了一定的锻炼。可见，在问题教学法的应用当中，引导学生进行课后练习同样是一个十分重要的环节。
总之，从实际的教学效果来看，问题教学法是一种十分适用于小学英语，并且符合新課标要求的教学方法。因此，教师应熟练掌握问题教学法具体的应用方式，并不断将其渗透于小学英语的教学当中，这样一来，可以使教学过程得到优化，从而有效促进小学英语教学质量的提升。
参考文献：
[1]李赛博.基于问题教学法谈当前小学英语的高效教学[J].才智， 2018（36）：54.
[2]何蓉蓉.问题教学法在小学英语中的实践与感悟[J].考试周刊， 2018（69）：106.