论文部分内容阅读
近年来,STEM教育逐渐进入我国教育市场,基于多学科融合理念下的STEM教育是我国教育发展中人才培养的一种重要教育模式,也是多学科整合的学习方式,注重综合素质和创新人才的培养.文章从STEM教育概念,STEM教育的多学科融合意义与策略,数学综合实践与STEM学科融合实践案例三个视角展开阐述.
基于STEM理念的学科融合教学探究——以小学数学综合实践《确定起跑线》为例
【摘 要】
：
近年来,STEM教育逐渐进入我国教育市场,基于多学科融合理念下的STEM教育是我国教育发展中人才培养的一种重要教育模式,也是多学科整合的学习方式,注重综合素质和创新人才的培
【机 构】
：
广东省广州市白云区京溪小学,广东广州510510
【出 处】
：
教育信息技术
【发表日期】
：
2021年1期
其他文献
文章从剖析德育课程同“互联网+”连接的内在需求出发,旨在探寻实践场域下“互联网+”思维同主题班会融合的新路径.文章结合主题班会在小学阶段的具体形态,从主题确立、题库
为了准确地了解国内教育数据可视化研究的热点与前沿,文章借助CiteSpace软件对2009-2019年间CNKI收录的有关教育数据可视化为主题的文献进行发文量、机构、作者和关键词等的
大数据时代下,对于初中信息技术这一应用性较强的学科,应更好地利用课堂教学来培养和提升学生的信息技术核心素养.文章提出了应用概念图开展核心素养培养的教学策略,并通过初
“互联网+教育”背景下,区域信息化教学云平台建设是当前的热点,针对当前区域内信息化教学云平台建设及使用的现状,文章提出一个低成本并高效地建成区域内信息化教学云平台的
日新月异的互联网技术给小学音乐课堂带来了全新的体验,基于“互联网+音乐”教学,对提高学生的知识内涵、培养学生学习的自主能动性有着传统多媒体教学无法比拟的优势.文章对
近年来，随着互联网在各领域的深度渗透，加之“创客”教育的强势兴起，中小学中的信息技术课程也加入了众多新的元素，如“创客”、机器人、STEAM、Scratch等。因此，信息技术课程发展
游戏是德育的重要载体.信息技术的发展进一步增强了德育游戏的交互性与沉浸感,寓教于乐的网络德育游戏日益受到重视.学生参与度是评估德育游戏教育效果的重要量化指标,对监测
信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。教师运用多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。作为新型的教学媒体，当数学教学与它们密切整合时
新课程改革非常关注和提倡动态生成，它要求我们从生命的高度重新审视我们的课堂教学。叶澜也指出：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的园景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”因此，在课堂教学中，我们要把握“动态生成”这一新课程理念，关注课堂生成，让有效生成充盈课堂。 一、夯实“体悟桩”，体悟为根 只有引导学生“潜心会文”“切己体察”，把文本读通、读透、读熟，
智力七巧板区别于传统七巧板，独特的形状特征，使智力七巧板活动更利于幼儿动手、动脑，但活动开展过程中始终存在单一式、训练式、练习式、放养式的活动状态，为了改变这一现状，我园