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小学英语是小学学科中较为重要的学科，现在和语文数学一样成为小学阶段不可或缺的重要学科。随着教育教学改革的不断深化，对小学英语能力也提出了更高的要求。针对当下小学生英语能力的缺失和培养，提出了一些措施和解决办法，积极响应在新课改这一大的教育背景下，加大对小学英语的培养，为小学生打造一个系统的英语教学计划，科学地培养小学生英语能力。
在小学阶段，除了语文和数学两门主要学科外，英语也发挥着越来越重要的作用，但是由于学生本身原因、教师对于课堂把握问题不够透彻，以及教育的不协调发展，导致许多小学生对英语学习显得疲惫不堪，提不起兴趣。那么如何提高小学生的英语能力，不但是对小学生本身是个难以攻克的难题，同时对于从事小学英语教学的老师也提出了更高的要求。
一、两个提高是前提之本
（一）教师素质是首要纲领
随着新课改的不断深化，对于小学英语教学提出了越来越严格的要求，对于教师，不但要具有身为一个小学教师应有的素质，要爱岗敬业，尊重每一个孩子，因为每一个孩子都是独一无二的珍品，还应该具体落实到小学英语这一具体学科上。作为一个优秀的小学英语教师，首先要有深厚扎实的理论基础。听说读写作为英语这一学科的四个基本维度，作为老师要做到“三头六臂”，在任何一个维度都要运用自如，并能够有侧重地将这四种能力传递给每个学生。其次，要有良好的教育态度。对待英语学习，尤其是小学生，身心仍在发展过程中，所以心理上有一定的畏惧。因为，英语这一学科不同于语文数学，均是由母语教授，因此无论是与老师在课堂上的互动交流，还是自主学习观看外国童话名著，学生心里都会有畏难情绪。此刻就需要教师循循善诱，言语态度要温和，要尽量作为孩子在通往知识道路上的引路者和掌灯人，要用教师的耐心为学生助航起飞。
（二）教学策略是辅助精华
依据原有的课堂方式就是基本的“老旧派”，老师领读单词，学生跟读，如此循环。为了加深巩固，还要采用默写单词这一环节，确保真正把单词记住，然后呢，就没有下文了，以至于这个单词用在何种语境、何种场景中，学生一无所知。英语学习最终目的是运用，是为了在早期就形成一种英语思维体系，随着年龄和身心发展，不断壮大这一体系，最终能够顺理成章地完成英语学习，绝对不是为了单纯升学考试。因此，教师首先要转变观念，因为一旦一个思维体系建立了，就意味着房子的框架已经建立出来了，其余的添砖加瓦就显得非常轻松自在，无论多大的狂风都不会将其摧毁。比如记忆单词这一环节，可以在每节下课时候，发一张可书写的白色卡片，然后指定每位同学要写上这节课你认为最重要的10个单词，并且要回家认真学习，在下一次上课之前老师要回收班级每位同学的卡片，抽取三位同学的卡片，并且要三位同学分别讲述为什么这些单词是最重要的，从中学到了什么。为听说读写这四个维度做好前期準备和铺垫。
二、四个能力是重中之重
（一）听
如何科学行之有效地培养四个能力，是培养小学生英语能力的关键所在。在“听”这个维度中，要强调从两方面来训练。首先，听他人说。随着社会科学的不断进步发展，电子市场软件的不断开发和改革，已经出现了一大批适用于小学生英文听力资料的app软件，如“喜马拉雅”广播中的一档，关于一只小恐龙的儿童广播节目，就是根据适龄儿童的发展特征而推出的一档英文原版的听力节目，既贴合生活实际的真实场景，又锻炼儿童听力的敏感度。其次，听自己读。智能手机的日渐普及让我们生活更加便利，当然也覆盖到教育这一领域，运用手机录音功能，选择篇幅适中的童话、诗歌，朗读并录音，反复听自己的录音，到自己满意为止。这里强调对于英文文本的大量输入，每天至少保证两个小时的听力输出量。
（二）说
在线教育一直是信息时代中经久不衰的新鲜产物，坐在家中可以享受到来自不同地区老师，甚至是不同国家老师的教授。充分利用这一渠道，可以通过在线教育与来自欧美、菲律宾等国家的优秀外教老师的面对面交流。但是，不绝对认同这种方式，并不是只能和外国人交流才能练习英语口语交际能力。要特别提出，儿童在初期接触音标时，要特别注意音标的学习，来自台湾英语大师赖世雄老师所编写的《赖氏美语音标》，是一本比较权威的音标学习资料，认真学习跟读赖老师音标读法，并且要从小培养小学生参加英文演讲比赛的兴趣，要鼓励孩子说出自己的英语，而不是拘泥于私下的英语口语，也称作“哑巴英语”。即使是学生用词不准确或者是有个别语病，也不要过度指责，要让学生尽量说出自己的英语心声，学英语就是要大声说出来。
（三）读
就是要养成学生自主阅读英文名著的习惯，在阅读初级阶段，要选择较为简单的英文插图书籍。例如《彼得兔的故事》，图文并茂，单词比较简单，即使个别单词不认识，也能根据插图知晓。但是每天阅读的页数不宜过多，其间，将单词记录下来，在不经意间，家长可以随时提问孩子，以此来达到积累词汇的目的。随着时间的推移，学生可以基本读懂此类英文书籍了，那么，就要遵循”1 1“原则。这一理论的基础就是，在原有的能力基础上向上增加一个难度，这个难度不要加得太大，以免好高骛远，同时也不要低于目前的知识能力水平。要切合实际，了解目前学生的知识水平，然后选择合适的课外阅读材料和书籍。比如说《爱丽丝梦游仙境》这本英文名著，就不是很适合刚刚接触英文读物的小学生，因为其本身的语法、句型结构等比较复杂，而我国课程标准对小学英语的要求就是会读单词并知晓中文意思，简单语句写作和交流，并没有提出更多的要求。而对于小学生来说，重要的是对于英文的感知熟悉度。要想学好英语，不要把它当作一个外来的学科，而是当作除了母语以外的第二种语言来学习，而对于小学生来说，通过科学有计划的学习，是完全有可能达到这种学习效果的。
（四）写
学生有了丰富的阅读经验，通过阅读英文原版名著，积累一定的词汇量和素材以后，对于写作也有了更深层次的认识和了解。儿童的世界是天马行空的，也是多姿多彩的，对于一棵小树的描述也是各不相同的，儿童的想象力也是无穷发展的。那么，在课堂上，我们可以利用这样一种方式，让写作吸引学生，让学生逐渐爱上写作。中华文化博大精深，华夏五千年所演变出无穷无尽的小故事，但是却蕴含了无数深刻的哲理，因此，每位同学自行挑选一则中国小故事，进行自我解读和写作，也可以进行续写，并展示读给大家听，让大家猜一猜，这是哪个小故事，并且要说明写作意图和构文思路。这样一个简单的小环节能够逐步培养小学生英文写作的思维逻辑性。 三、家庭教育必不可少
一个学生的英语绝不是单纯凭借学校和老师就可以学好的，家庭教育也是日渐普及，付出和回报在多数情况下都是呈现正比的关系。家长希望孩子发展得好，就要看家长为此付出了多少，是否愿意花费时间去陪孩子学习，激发孩子的兴趣和培养学习英语的坚持力。学习英语是个漫长的过程，绝不是一朝一夕可以成功的。成年人可以接受枯燥乏味的背单词、学语法、读名著，可是孩子是需要互动与乐趣的。本身孩子的天性就是活泼好动，这是一个动态的过程，而不是相对于成年人的静止的过程。那么此时，就需要家长的配合和支持。
（一）良好的家庭教育对一个人的成长是十分重要的，对于小学生来说，更是发挥着不可替代的作用。那么，家长应该如何在家庭教育这一方面来帮助学生来提高英语能力呢？监督作用显得迫在眉睫。由于小学生正处在身心发育不成熟时期，所以，自控力相对较差。一个孩子除了在学校的时间以外，其余的就是家庭时间了，如何利用好这部分时间，并且能够合理分配好时间，提高效率，做到事半功倍，对家长提出了较高要求。首先，家长要利用好周末时间，带领孩子多去户外活动，最好是带有英语角的公园、少年宫等地，帮助扩展学生的视角，能够主动去与他人交流，并且准备一个记录本，每次交流后要记录学生的一点一滴。即使今天可能收获甚少，只是和一个人进行英文交流，那么这也是一种小小的成就。对于孩子来说，取得一种心理上的成就感比任何他人的赞美和夸奖都要珍贵和满足，并且，在与每个人交流结束后都要进行反思，以此来进行对比：他人的优点是在哪里？我的缺点在哪里？家长要理性地对待，引导学生沿着正确的方向发展。在孩子气馁时候，家长要时时地鼓励和支持;在孩子骄傲的时候，要良性引导和教导。日积月累下来，当孩子看到一本本记录的时候，这不仅仅是孩子的作业，更是家长和孩子共同学习和进步的见证。不仅可以帮助孩子建立信心，更能促进家庭和谐，没有什么教育能够比得上良好的家庭教育了。
（二）家长除了利用好周末这一整块的时间以外，还要注意平时。例如，睡前读物这一点非常重要。亲子英语现在越来越普及和适用，那么我们家长就要思考孩子睡前读物的素材和种类。上小学的孩子，对于一切的新生事物都有着前所未有的好奇和探求欲望。选择什么样的素材能够帮助孩子打开视野的大门呢？首先根据孩子的现有水平和能力，去观察孩子对于什么有着莫大的兴趣，天文还是科学，对应相应的条件，去寻找。但是家长要切记，不要贪图数量多，要应时而立，不要去选择过多的教材，以至于孩子对此失去了了解英文读物的兴趣，那就不可取了。随着现代科学的发达，互联网的力量不可小觑，并不是每个家长都有能力让自己的孩子出国读书，或者入读贵族双语国际学校，但是却可以让孩子网络出国，并且资源不可能比其少，甚至有更多的选择资源。许多亲子表演视频比比皆是，家长可以与孩子共同观看，并且分别扮演剧中人物，与孩子共同体会其中乐趣。尽量选择动画人物，并且体会人物发音的音色等。在这一过程中，家长与孩子可能无法真实地反映原版视频的英文意境，只要孩子对于英文的兴趣乐此不疲就已经达到了期望中的目的了，这就是非常可观的结果了。
总而言之，小学生英语能力的培养，对于小学英语老师来说，提出了更为严格的要求，在课堂上要创新教学策略，提高自身素质水平，努力扩宽学生视野，并且要积极引导学生，对学生耐心鼓励，一定要以聯系实际应用为目的，多互动，多交流，拓展学生视野，以激发学生的英语学习兴趣为前提。在科学实行培养计划的时候，要符合小学生的身心发展状况，要尽可能运用多媒体和网络的辅助作用。重视家庭教育中亲子英语教育，逐步养成学生的独立性，帮助小学生在早期形成一种思维体系，因为在小学阶段，学生的智力处于发展阶段，因此拥有独特的思维方式。相对于成年人来说，也许，接受新知识的能力不强，但是，从小建立一种思维体系却是十分快速的。着重强调在小学培养学生的英语能力，是基于我国目前的教育背景，立足实际，由于7—10岁之间的学生课余时间较为富足，因此可以科学有计划地培养其英语能力，10岁之后，学生就面临升学考试压力，以后就很难有时间和精力去建立英语思维，高效地掌握英语。
【作者单位：渤海大学
在小学阶段，除了语文和数学两门主要学科外，英语也发挥着越来越重要的作用，但是由于学生本身原因、教师对于课堂把握问题不够透彻，以及教育的不协调发展，导致许多小学生对英语学习显得疲惫不堪，提不起兴趣。那么如何提高小学生的英语能力，不但是对小学生本身是个难以攻克的难题，同时对于从事小学英语教学的老师也提出了更高的要求。
一、两个提高是前提之本
（一）教师素质是首要纲领
随着新课改的不断深化，对于小学英语教学提出了越来越严格的要求，对于教师，不但要具有身为一个小学教师应有的素质，要爱岗敬业，尊重每一个孩子，因为每一个孩子都是独一无二的珍品，还应该具体落实到小学英语这一具体学科上。作为一个优秀的小学英语教师，首先要有深厚扎实的理论基础。听说读写作为英语这一学科的四个基本维度，作为老师要做到“三头六臂”，在任何一个维度都要运用自如，并能够有侧重地将这四种能力传递给每个学生。其次，要有良好的教育态度。对待英语学习，尤其是小学生，身心仍在发展过程中，所以心理上有一定的畏惧。因为，英语这一学科不同于语文数学，均是由母语教授，因此无论是与老师在课堂上的互动交流，还是自主学习观看外国童话名著，学生心里都会有畏难情绪。此刻就需要教师循循善诱，言语态度要温和，要尽量作为孩子在通往知识道路上的引路者和掌灯人，要用教师的耐心为学生助航起飞。
（二）教学策略是辅助精华
依据原有的课堂方式就是基本的“老旧派”，老师领读单词，学生跟读，如此循环。为了加深巩固，还要采用默写单词这一环节，确保真正把单词记住，然后呢，就没有下文了，以至于这个单词用在何种语境、何种场景中，学生一无所知。英语学习最终目的是运用，是为了在早期就形成一种英语思维体系，随着年龄和身心发展，不断壮大这一体系，最终能够顺理成章地完成英语学习，绝对不是为了单纯升学考试。因此，教师首先要转变观念，因为一旦一个思维体系建立了，就意味着房子的框架已经建立出来了，其余的添砖加瓦就显得非常轻松自在，无论多大的狂风都不会将其摧毁。比如记忆单词这一环节，可以在每节下课时候，发一张可书写的白色卡片，然后指定每位同学要写上这节课你认为最重要的10个单词，并且要回家认真学习，在下一次上课之前老师要回收班级每位同学的卡片，抽取三位同学的卡片，并且要三位同学分别讲述为什么这些单词是最重要的，从中学到了什么。为听说读写这四个维度做好前期準备和铺垫。
二、四个能力是重中之重
（一）听
如何科学行之有效地培养四个能力，是培养小学生英语能力的关键所在。在“听”这个维度中，要强调从两方面来训练。首先，听他人说。随着社会科学的不断进步发展，电子市场软件的不断开发和改革，已经出现了一大批适用于小学生英文听力资料的app软件，如“喜马拉雅”广播中的一档，关于一只小恐龙的儿童广播节目，就是根据适龄儿童的发展特征而推出的一档英文原版的听力节目，既贴合生活实际的真实场景，又锻炼儿童听力的敏感度。其次，听自己读。智能手机的日渐普及让我们生活更加便利，当然也覆盖到教育这一领域，运用手机录音功能，选择篇幅适中的童话、诗歌，朗读并录音，反复听自己的录音，到自己满意为止。这里强调对于英文文本的大量输入，每天至少保证两个小时的听力输出量。
（二）说
在线教育一直是信息时代中经久不衰的新鲜产物，坐在家中可以享受到来自不同地区老师，甚至是不同国家老师的教授。充分利用这一渠道，可以通过在线教育与来自欧美、菲律宾等国家的优秀外教老师的面对面交流。但是，不绝对认同这种方式，并不是只能和外国人交流才能练习英语口语交际能力。要特别提出，儿童在初期接触音标时，要特别注意音标的学习，来自台湾英语大师赖世雄老师所编写的《赖氏美语音标》，是一本比较权威的音标学习资料，认真学习跟读赖老师音标读法，并且要从小培养小学生参加英文演讲比赛的兴趣，要鼓励孩子说出自己的英语，而不是拘泥于私下的英语口语，也称作“哑巴英语”。即使是学生用词不准确或者是有个别语病，也不要过度指责，要让学生尽量说出自己的英语心声，学英语就是要大声说出来。
（三）读
就是要养成学生自主阅读英文名著的习惯，在阅读初级阶段，要选择较为简单的英文插图书籍。例如《彼得兔的故事》，图文并茂，单词比较简单，即使个别单词不认识，也能根据插图知晓。但是每天阅读的页数不宜过多，其间，将单词记录下来，在不经意间，家长可以随时提问孩子，以此来达到积累词汇的目的。随着时间的推移，学生可以基本读懂此类英文书籍了，那么，就要遵循”1 1“原则。这一理论的基础就是，在原有的能力基础上向上增加一个难度，这个难度不要加得太大，以免好高骛远，同时也不要低于目前的知识能力水平。要切合实际，了解目前学生的知识水平，然后选择合适的课外阅读材料和书籍。比如说《爱丽丝梦游仙境》这本英文名著，就不是很适合刚刚接触英文读物的小学生，因为其本身的语法、句型结构等比较复杂，而我国课程标准对小学英语的要求就是会读单词并知晓中文意思，简单语句写作和交流，并没有提出更多的要求。而对于小学生来说，重要的是对于英文的感知熟悉度。要想学好英语，不要把它当作一个外来的学科，而是当作除了母语以外的第二种语言来学习，而对于小学生来说，通过科学有计划的学习，是完全有可能达到这种学习效果的。
（四）写
学生有了丰富的阅读经验，通过阅读英文原版名著，积累一定的词汇量和素材以后，对于写作也有了更深层次的认识和了解。儿童的世界是天马行空的，也是多姿多彩的，对于一棵小树的描述也是各不相同的，儿童的想象力也是无穷发展的。那么，在课堂上，我们可以利用这样一种方式，让写作吸引学生，让学生逐渐爱上写作。中华文化博大精深，华夏五千年所演变出无穷无尽的小故事，但是却蕴含了无数深刻的哲理，因此，每位同学自行挑选一则中国小故事，进行自我解读和写作，也可以进行续写，并展示读给大家听，让大家猜一猜，这是哪个小故事，并且要说明写作意图和构文思路。这样一个简单的小环节能够逐步培养小学生英文写作的思维逻辑性。 三、家庭教育必不可少
一个学生的英语绝不是单纯凭借学校和老师就可以学好的，家庭教育也是日渐普及，付出和回报在多数情况下都是呈现正比的关系。家长希望孩子发展得好，就要看家长为此付出了多少，是否愿意花费时间去陪孩子学习，激发孩子的兴趣和培养学习英语的坚持力。学习英语是个漫长的过程，绝不是一朝一夕可以成功的。成年人可以接受枯燥乏味的背单词、学语法、读名著，可是孩子是需要互动与乐趣的。本身孩子的天性就是活泼好动，这是一个动态的过程，而不是相对于成年人的静止的过程。那么此时，就需要家长的配合和支持。
（一）良好的家庭教育对一个人的成长是十分重要的，对于小学生来说，更是发挥着不可替代的作用。那么，家长应该如何在家庭教育这一方面来帮助学生来提高英语能力呢？监督作用显得迫在眉睫。由于小学生正处在身心发育不成熟时期，所以，自控力相对较差。一个孩子除了在学校的时间以外，其余的就是家庭时间了，如何利用好这部分时间，并且能够合理分配好时间，提高效率，做到事半功倍，对家长提出了较高要求。首先，家长要利用好周末时间，带领孩子多去户外活动，最好是带有英语角的公园、少年宫等地，帮助扩展学生的视角，能够主动去与他人交流，并且准备一个记录本，每次交流后要记录学生的一点一滴。即使今天可能收获甚少，只是和一个人进行英文交流，那么这也是一种小小的成就。对于孩子来说，取得一种心理上的成就感比任何他人的赞美和夸奖都要珍贵和满足，并且，在与每个人交流结束后都要进行反思，以此来进行对比：他人的优点是在哪里？我的缺点在哪里？家长要理性地对待，引导学生沿着正确的方向发展。在孩子气馁时候，家长要时时地鼓励和支持;在孩子骄傲的时候，要良性引导和教导。日积月累下来，当孩子看到一本本记录的时候，这不仅仅是孩子的作业，更是家长和孩子共同学习和进步的见证。不仅可以帮助孩子建立信心，更能促进家庭和谐，没有什么教育能够比得上良好的家庭教育了。
（二）家长除了利用好周末这一整块的时间以外，还要注意平时。例如，睡前读物这一点非常重要。亲子英语现在越来越普及和适用，那么我们家长就要思考孩子睡前读物的素材和种类。上小学的孩子，对于一切的新生事物都有着前所未有的好奇和探求欲望。选择什么样的素材能够帮助孩子打开视野的大门呢？首先根据孩子的现有水平和能力，去观察孩子对于什么有着莫大的兴趣，天文还是科学，对应相应的条件，去寻找。但是家长要切记，不要贪图数量多，要应时而立，不要去选择过多的教材，以至于孩子对此失去了了解英文读物的兴趣，那就不可取了。随着现代科学的发达，互联网的力量不可小觑，并不是每个家长都有能力让自己的孩子出国读书，或者入读贵族双语国际学校，但是却可以让孩子网络出国，并且资源不可能比其少，甚至有更多的选择资源。许多亲子表演视频比比皆是，家长可以与孩子共同观看，并且分别扮演剧中人物，与孩子共同体会其中乐趣。尽量选择动画人物，并且体会人物发音的音色等。在这一过程中，家长与孩子可能无法真实地反映原版视频的英文意境，只要孩子对于英文的兴趣乐此不疲就已经达到了期望中的目的了，这就是非常可观的结果了。
总而言之，小学生英语能力的培养，对于小学英语老师来说，提出了更为严格的要求，在课堂上要创新教学策略，提高自身素质水平，努力扩宽学生视野，并且要积极引导学生，对学生耐心鼓励，一定要以聯系实际应用为目的，多互动，多交流，拓展学生视野，以激发学生的英语学习兴趣为前提。在科学实行培养计划的时候，要符合小学生的身心发展状况，要尽可能运用多媒体和网络的辅助作用。重视家庭教育中亲子英语教育，逐步养成学生的独立性，帮助小学生在早期形成一种思维体系，因为在小学阶段，学生的智力处于发展阶段，因此拥有独特的思维方式。相对于成年人来说，也许，接受新知识的能力不强，但是，从小建立一种思维体系却是十分快速的。着重强调在小学培养学生的英语能力，是基于我国目前的教育背景，立足实际，由于7—10岁之间的学生课余时间较为富足，因此可以科学有计划地培养其英语能力，10岁之后，学生就面临升学考试压力，以后就很难有时间和精力去建立英语思维，高效地掌握英语。
【作者单位：渤海大学