一个男孩在农场玩耍时,发现一棵果树已经枯萎了,便对爸爸说:“那棵树早就死了,把它砍了吧!我们再种一棵。”爸爸却说:“孩子,也许它正在养精蓄锐呢,冬天过后它说不定还会萌芽抽枝的!记住:冬天不要砍树。”
　　第二年春天,那棵好像已经死去的果树真的重新萌生新芽,和其他果树一样展露出生机,它真正死去的只是几根枝丫。到了春天,照旧枝繁叶茂,绿荫宜人。
　　昔日的男孩后来成了一名小学教师。在20多年的教学生涯中,他不止一次地遇到类似的情形:小时候背起字母来都结结巴巴的皮埃尔,现在竟成了一位小有名气的律师;而当年那位最淘气、成绩差得一塌糊涂的巴斯克,后来是大学的优等生,毕业后自己创办了一家红火的公司……
　　多么震慑人心、发人深省的教育故事啊!那位父亲因为遵循自然之道、生命成长之道,因为对自然、对生命无限地敬畏和珍爱,能以一颗静静等待之心去拯救、激励生命,激发潜能,才使“枯木”逢春。细细想来,教育与种树如出一辙,即:道法自然,尊重规律,敬畏生命,学会静静地等待。
　　然而教育现实却往往是另一番背道而驰的景象,我们的教育似乎一直就是在冬天里砍树的。适龄学生因成绩不好,学校或拒之门外,或入学后直接被老师判定为“弱智”而不闻不问;“后进生”因成绩差或爱玩多事、调皮捣蛋,老师将其“打入冷宫”甚或劝退……当学生处在生命的冬季时,我们没能给予他们机会和鼓励,没有学会等待和期望,没有能够用爱的真情去温暖他们,呵护他们,没能唤醒他们生命中向上、向善、向阳的力量,没能够用心引领他们自然跨入春季,却在冬季一味地砍伐之,终致种种遗憾产生,这确实令人痛心、惋惜!
　　教育是农业,工作对象是“生命”,需要的是能真正关注生命的农人!这些农人需要拥有一颗关注生命的静待之心,一颗容得下“慢慢来”的心。如此,生命的力量才能蓄势待发,生命才能绽放出灿烂的异彩。
　　作为“农人”,我们首先要学会对生命的尊重和赏识,时刻告诉自己“这一条小鱼在乎”,时刻让自己知道“这一个”的独一无二和与众不同,时刻让自己明白“牛和马”是不宜在一起赛跑的,时刻牢记每个人都有自己的春天——只是有的人的春天来得早,有的人的春天来得晚,需要更多时间养精蓄锐罢了。切莫在冬季“乱砍滥伐”!当我们对挺拔茁壮、青翠葱绿的小苗疼爱有加的时候,千万别忘了,对那些暂时“矮人半截”(也许他们正在养精蓄锐)的小苗,对那些“歪瓜裂枣”(也许他们正在抽新枝),也要用放大镜来寻找它们身上的优点,给他们一个缓冲和休养生息的机会,给他们以希望和鼓励,不抛弃、不放弃。学会静静地等待,对生命虔诚地热爱,并努力成为其成才路上的催化剂,促使他们脱胎换骨,尽快地走出严冬,重见春天——这是我们教育工作者应当做到,也是必须做到的。
　　
　　(作者单位:徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学江苏徐州221133)
　　责任编辑徐向阳