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在新一轮的数学课程改革中,数学文化已经被正式纳入基础教育阶段数学课程体系。数学文化在小学数学课堂教学中的实践不仅对小学生的数学学习产生积极作用,还能促进数学教师的专业发展。本研究主要采用文献法、问卷调查法、课堂观察法、访谈法。通过查阅文献梳理了数学文化课堂教学实践的相关研究;通过课堂观察探究并分析了数学文化在小学数学课堂教学中的具体实践方式,分析学生及教师对数学文化在小学数学课堂中的实践效果,并总结实践中的问题,进而给出下一步的实践改进建议。