【摘 要】
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作为兼具自然属性和社会属性的综合学科，地理学在渗透环境教育中独具优势。然而由于地理教师环境教育理论不足、教学手段单一等问题，环境教育常常流于形式，忽略了学生环保意识的培养，课程思政则是对这一不足的补充。在明确地理学科的课程思政优势以及课程思政视域下环境教育的价值的基础上，从知、情、意、行的角度构建了课程思政视域下地理学科环境教育的融合机制，并从运用教材案例、结合时事内容、进行实践教学以及完善评价体
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作为兼具自然属性和社会属性的综合学科，地理学在渗透环境教育中独具优势。然而由于地理教师环境教育理论不足、教学手段单一等问题，环境教育常常流于形式，忽略了学生环保意识的培养，课程思政则是对这一不足的补充。在明确地理学科的课程思政优势以及课程思政视域下环境教育的价值的基础上，从知、情、意、行的角度构建了课程思政视域下地理学科环境教育的融合机制，并从运用教材案例、结合时事内容、进行实践教学以及完善评价体系四方面提出融合路径，以期为中学地理环境教育提供一定的参考与借鉴。
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